六一儿童节快到了，幼儿园老师又开始发愁咋给孩子们过节。
往年都是老师提前准备，选节目、挑游戏、做道具、租衣服、又累又麻烦。
今年还这么干吗？是全园一起搞大活动，还是各班上自己的小活动？谁主持？请家长来还是不请？节目排多少个？衣服从哪弄？奖品买什么？在院子里还是分级部在三楼？这些问题纷至沓来，让老师们陷入思考。
但无论如何，大家心里都有一个共同的声音：这是属于孩子们的节日，一定要让他们开开心心地度过。
我在网上看到芦溪县一个幼儿园六一视频，和咱们平时见的完全不一样。小朋友们自己决定谁上台表演，自己想节目内容，连舞台都是他们亲手搭的。看着孩子们忙前忙后、认真琢磨的样子，真让人忍不住点赞。
视频里老师基本没咋插手，给孩子留了足够的发挥空间。乍一看老师好像没管事儿，但仔细琢磨，这里面的门道可多了。
其实老师就问了两句简单的话：“六一儿童节你们想怎么过？”“没有舞台，怎么办呢？”就这两句话，把主导权交到了孩子手里。老师没按大人的想法安排活动，而是用聊天的方式，引导孩子们说出自己的主意。这么一来，孩子们不仅敢想敢说，还特别主动地想办法解决问题。
有了自由发挥的机会，孩子们积极性特别高。为了把六一办好，他们动脑筋、想办法，这个过程也锻炼了他们动手和解决问题的能力，也为后面精彩的表演打了基础。
能有这么好的效果，关键是老师们打心眼里相信“孩子是积极主动的学习者”。平时老师持续观察孩子、倾听孩子，慢慢就敢放手让孩子自己尝试。就算孩子遇到困难，老师也不着急帮忙，让孩子大胆试错，按自己的节奏成长。
老师信任孩子，孩子也感受到老师的支持。在这种互相信任的氛围里，老师和孩子都收获了成长的快乐。
我翻了翻往年六一活动的照片，除了口罩时期，以前每年和最近两年都是全园大张旗鼓地办活动。到头来孩子累得够呛，老师忙得脚不沾地，家长也跟着折腾。
上周，我和老师们聚在一起讨论今年六一的活动方案。经过商议，大家一致决定以班级为单位开展庆祝活动。之所以做出这样的选择，是因为六一宣传的重点并非能歌善舞的节目表演，而是教育理念。
那么，如何有效宣传教育理念呢？考虑到每个班级孩子的情况不同，且家长参与活动时往往更关注自家孩子的表现，我们认为教师可以精心录制幼儿在游戏中学习、在阅读中成长的视频。同时，在班级环境布置中也要充分展现每个孩子的成长点滴，让家长能够直观、真切地看到孩子们的学习与进步。
以班级为单位小规模庆祝六一，不仅能更好地照顾到每个孩子的特点，也能让教师和孩子们在轻松的氛围中度过节日。
那今年六一就按老师们孩子们的心意来！让各班老师带着小朋友们一起商量，把决定权交到孩子们手上。
不搞大场面，不追求华丽演出，就图孩子们能玩得自在、笑得开心。期待这种“小而精”的庆祝方式，让每个孩子都成为主角，收获独一无二的儿童节回忆。毕竟，孩子们发自内心的快乐，才是六一最好的礼物。
你们六一儿童节打算怎么过？
