【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！ 观察班级：小一班 观察内容：观察幼儿如何利用不同材料进行游戏，以及在游戏中遇到问题时的解决方式 观察时间：3月—4月 背景： 这是小班幼儿第一次到滚筒区游戏，进入滚筒区玩之前我们特意和孩子们一起去看了滚筒区有哪些游戏材料。 实录： 这天，热身完，孩子们一股脑跑进滚筒区挑选自己喜欢的滚筒。显飏、恩瑞、宥恩三个人推着白色滚筒玩，梓豪钻到白色滚筒里，家宁趴到滚筒里陈语诺推着滚筒玩，依诺在轮胎里爬来爬去。 玩了一会，依诺、弈凯、家瑞、泽熙又玩起了闯关游戏，他们把单个轮胎平放在地上排成一排，中间还用一个高轮胎连接起来，他们需要踩过去、爬过去，不掉下来才算通关成功。 这边张楚甜和笑颜玩起了理发店的游戏，笑颜半躺在轮胎里仰下头，楚甜就开始给她洗头发了，她问笑颜：“水温合适吗？”笑颜说：“合适。” 教师思考： 孩子们对滚筒区的热情超乎想象，但因为他们没有前期的经验，未能探索滚筒的其他玩法，且他们的游戏持续时间较短。 教师分析： 初次玩滚筒区，孩子们主要以推动滚筒、坐在滚筒上、以及钻进滚筒中为主，多样的玩法体现出孩子爱冒险、会思考、敢探索的学习品质，小班孩子的年龄特点就是爱玩、会玩，对任何事情都充满好奇，而这次滚筒的探索也打开了孩子们对滚筒的新认识。 3月31日 在前几天的探究经验基础上，这次的户外游戏中孩子们搭建了一个更高难度的闯关游戏。 他们把高层轮胎横放或者竖放，黑色的滚筒斜放最后再用白色滚筒连接上。他们需要从墙壁那边开始挑战，最后爬出轮胎就算闯关成功，依诺说:“这个黑色的滚筒是滑梯吧，你快走，我要滑下去了。” 玩着玩着黑色的滚筒滑下去了，“老师，滚筒滑下来了”“开动小脑筋，自己想想办法好不好？”过了一会，弈凯把小嘉一和泽熙喊过来，他们一起把滚筒调整到原来的位置。 值得一提的是他们这次没有把黑色滚筒斜着放，而是平铺在两个轮胎上，这样滚筒凸起的地方正好卡到轮胎上不容易滑落。 经过滚筒的时候孩子们还有了新玩法，坐在滚筒上挪着走。 后来孩子们玩起了打地鼠的游戏，小朋友躲到高层轮胎里，趁别人不注意的时候露出头，外边的小朋友需要时刻注意“小地鼠”。 教师思考： 打地鼠游戏中，孩子们在进入高层轮胎时各有各的办法，为了总结这些办法，我们进行了游戏后分享。 宥恩：我都是踩着滚筒边往上爬的。 洪亿：我按住轮胎最上边往上一使劲蹦就进去了。 书颖：我在大轮胎旁边放一个小轮胎踩着上去。 余晴:我也是。 家宁：我找小朋友来帮忙。 教师分析： 游戏中孩子们继续对滚筒探索，在玩的过程中她们一直在探索新玩法，在探索中掌握新能力。遇到问题时没有放弃而是想办法解决问题，幼儿这种坚持不懈的精神就在游戏中得到了培养。 4月8日 长木板、梯子的加入 今天来到滚筒区后新田发现有长木板、梯子，于是他喊来他的好朋友一起拿过来，他们先把最高的竖梯放中间，两边分别放上长梯子和长木板，这样，一个滑滑梯就完成了，他们面朝前玩完又面朝后玩。 玩了一会之后张新田改进了他的游戏，他把长木板撤走，让小嘉一拿来两个轮胎平放在地上，再把白色滚筒放在轮胎后边，最后再放一个长木板和一个轮胎，这样就变成了闯关游戏。 孩子们玩的不亦乐乎，依诺高兴的跑过来对我说：“老师，我闯关成功了。” 教师思考： 新材料的加入让孩子们对滚筒区的探索欲望更加强烈，他们由最初的滑梯到后来的闯关游戏，各种材料的组合充分体现了他们跳跃的思维能力。在滑梯游戏中爬着爬着梯子松动了，孩子们想到了解决办法，游戏结束后回到教室我们讨论了这个问题。 弈凯：得需要小朋友的帮忙。 笑颜：梯子上有两个圆的空地卡在圆柱上。 新田：卡不住小朋友就摔下来了。 孩子们利用表征的形式记录了游戏中出现的问题和解决的办法。 教师分析： 游戏中幼儿自主性强，能调动自身已有的生活和游戏经验，根据游戏不断变化的需要，主动提出游戏规则，值得肯定的是他们能根据最新的游戏进展做出相应的调整，体现了幼儿对规则的理解和认识以及对规则的遵守和运用。 4月15日 大轮子的车 余晴和慧正在高层轮胎上趴着玩，宥恩说咱们拿个长木板当车吧，于是她们拿来了长木板放在高层轮胎上，她们坐在长木板上，不一会吸引来了几个小朋友，宥恩说我来当司机，“你们坐好，我要开车了。”“小汽车嘀嘀嘀” 由于前后两个轮胎不是一样的高度，这辆车慢慢的向前移动，宥恩说：“轮胎动了，我都没地方坐了，你们快下来推回去。”于是恩睿说：“我拉住木板了，你快上去”，看见轮胎动小朋友们也用腿固定轮胎，只要前面的小朋友从长木板上掉下来，他们就下来重新调整位置。 他们邀请我来加入她们的游戏，一辆带着大轮子的车给她们带来了太多的欢乐。 跷跷板 依诺和书萌用一个轮胎和一个长木板搭了一个跷跷板，她们玩的很开心，这时笑颜说我也想要一个。书萌说你想要再去拿。 好玩的跷跷板吸引了余晴和楚甜的目光，他们坐到了书萌的前面。书萌：“咦，怎么撬不动了？”她往对面一看，说：“那我坐在夏伊诺后面”。期间有不同的小朋友上上下下，导致楚甜没位置坐。楚甜：“要不然我就不跟你们玩了。”这时笑颜正好搬着一个长木板经过，她对楚甜说：“我这里也有，走。”于是她们去搭了一个新的长木板。 过了一会，跷跷板一边坐着书萌，另一边坐着米伊辰，余晨突然坐伊辰的一边，于是她突然被跷起且滑了下去。 教师思考： 幼儿通过游戏互动解决问题的过程是其社会性发展的重要体现，在跷跷板游戏中书萌被跷起滑下去的问题，我们回到活动室进行了讨论。 伊诺：是木板太滑了。 新田：是李余晨太重了。 家瑞:一边是一个小朋友，一边是两个小朋友。 教师分析： 幼儿在滚筒区遇到搭建问题他们会协商分工，知道团体协作，遇到冲突时，她们会自行解决，逐步掌握妥协、轮流等社会规则。通过表达需求或者提出建议或聊游戏这些都发展了社交语言，且学会了倾听他人观点。 反思： 1. “大轮子的车”游戏里轮胎移动导致幼儿反复调整位置时，教师可适当支持，引导幼儿思考如何固定轮胎，或启发他们发现问题根源，帮助幼儿提升问题解决的深度与效率。 2. 教师可与幼儿共同解读表征内容，挖掘其中反映的幼儿认知与情感需求，为后续游戏提供更精准的支持依据，进一步支持幼儿的学习与发展。 总结： 小班幼儿在滚筒区自由探索主要活动包括推滚、钻爬、平衡行走、合作搬运等，动作发展方面发展了大肌肉、平衡与协调能力得到了锻炼，社会性表现方面能模仿玩伴玩法且有了初步合作，遇到问题时会求助或自行解决。对于小班来说滚筒游戏不仅是体能锻炼，更是社会化学习的起点，我们应该允许幼儿在安全范围内体验失败，抓住教育契机并进行渐进式引导。滚筒游戏的教育价值在于“动中学，玩中悟”，我们需要平衡“自由探索”与“适度支架”，让幼儿在快乐中积累社会经验。 本案例由小一班周老师供稿 文章转载自微信公众号：耕铄妈妈 -=||=-收藏赞 (0) × 请关注公众号，发送"解锁码"获取验证码 解锁阅读 幼儿园研学培训，找优师教研18610206462 南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
