幼儿园优质课评选活动按照惯例两年一次，很幸运的参加了两次市级优质课比赛，分别是一四年和二零年,一四年的时候还未开展自主游戏，所以优质课的形式都是集体教育活动，二零年开始，有了游戏活动。因为最远也就走到了市里的比赛，与获得省级优质课的优秀园长老师们还有很大的差距，所以仅谈谈个人观点。
首先，如果我们有意向参与优质课评选活动，一定要提前做好准备，实际上这个准备与幼小衔接准备似的，不是快要比赛了才准备，一定要提前积累好素材，因为要用几十分钟的活动展现出完整的过程，不是一下子就可以展示的，是一个知识和素材的积累，更是教师专业素养的体现，尤其是上台就紧张的老师们，一定把平时的每一节活动，都像对待评选优质课的标准去要求自己，那“台上一分钟，台下十年功”就能够展现的淋漓尽致了。
那么这里面的“功”要怎么去练习呢？我们先来谈谈集体教育活动。集体教育活动可以选自省编教材，也可以是在生活或者游戏中生成的活动。
一是我们要树立正确的教育理念，相信幼儿是有能力的学习者，引导支持幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验等学习方式进行自主、合作学习，有的老师为了呈现完美的环节，得到自己想要的结果，而提前透露知识给孩子们，其实一节优秀的优质课活动，恰恰是活动过程中出现的一些“不完美”，才能看出教师的教育智慧。
二是在整个活动过程中，我们不仅仅要关注到整体，更应该关注到个体，能够运用提问、讨论、启发、欣赏、鼓励等方法策略促进幼儿多元化的互动；比如：为什么？你是怎么发现的？等启发性语言提问。
最重要的是，老师在活动过程中，能够根据幼儿提出的新问题等，灵活调整自己的教学策略，一节优秀的活动里面知识技能的学习，远远没有学习品质及学习能力的培养重要，而不是牵着孩子追随自己的目标走。
咱们再来谈谈游戏活动的评选：
游戏活动的评选与我们2020年的差别还是很大的，2020年最主要的是考察参赛教师的观察、分析、解读能力及教育观，有点像面试的感觉。一段视频，看完之后，在评委面前进行陈述，当时我从三个方面开始的：游戏白描、游戏分析、教师的支持策略等，当时提问我的问题是：对于幼儿的个体差异是怎么理解的？因为游戏当中的小朋友很多，所以我重点观察了三个小朋友，那个时候大家对于游戏解读之类的还刚刚起步，所以大家都不是很专业，我们又分了农村组和城市组，这里面就有运气的成分了，可能随机分到的组里，大家对于自主游戏理论储备的知识量都差不多，但可能你稍微了解的多一点，在这里就有了优势，毕竟闻道有先后。
从这里我们可以看出，我们理论学习很重要，有句话叫“书读百遍其义自见”，还有一句话“尽信书不如无书”，所以实践出真知，我们要保持独立思考的能力，脚踏实地去实践。
2022年的游戏案例评选活动，时间也是很紧张，基本上没有时间去准备，但前期有积累素材的老师，就大放光彩了。积累素材是一种习惯，更是发现儿童很重要的途径，尤其是你发现了幼儿之后的复盘，如果没有前期积累的材料很快就忘记了，有句话叫：好记性不如烂笔头，要是手写，真的累死，还好现在都有手机，信息化的利用，让我们能更好地发现我们的孩子。
游戏案例的评选主要从三个方面：理念与准备、过程与支持及教师反思。理念从游戏背景及整个游戏过程都有体现，游戏过程中，教师放手程度，是不是幼儿在前教师在后，能不能发现幼儿的生长点并进行正确的解读及分析，在游戏后的分享环节，根据幼儿的需要，采用多种方式进行小组讨论、分享、表征，注重一对一倾听等，所有的环节不是非要有，不能面面俱到，要根据幼儿的需要进行，还要仔细研读文件，文件要求的尽量呈现。
教师的反思和理念与准备所占分值相等，反思整个游戏环节，抓住里面的关键问题，进一步支持游戏的策略等，不要套话，要具体到点，反思是游戏结束后的的深入思考，是为了挖掘出整个游戏背后的意义，还是对前期游戏过程中教师在观察、支持及解读幼儿时出现的考虑不周的反思，总之，反思很重要。
由于现在的优质课评选活动自2022年起市级及以下的比赛是以录制视频的形式进行，所以录制也很关键， 在录制的过程中我们还要注意以下几个方面：
一、要仔细阅读文件要求，小班15-20 人，20 分钟；中班20-25 人，25分钟；大班 25-30 人，30 分钟。游戏活动总时长不超过30分钟。
二、录制的场地及环境最好都是幼儿园的场地，活动室及多功能室都可以。注意录制现场的环境，干净舒适，不能出现干扰音。
三、录制完成后，要进行仔细审核，画面要清晰，声音要清楚，录制时注意切换镜头，不能一个方向到底。
希望这篇文章对你有帮助！
文章转载自微信公众号：耕铄妈妈
