你又没有回答我的问题，为什么要谢谢你。
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这是在我们县片区教研时我观摩班级里小朋友间互动的一个小插曲。
游戏后的分享环节，老师们启动了小小主持人的模式，孩子们先介绍自己的游戏绘画表征，然后由小朋友随机进行提问。
问题有很多，比如，你喜欢你的游戏么？你和谁一起玩的游戏？你是怎么玩的这个游戏……
这时，一个小朋友就问了一个问题。
问题男：你和谁一起在那里玩的什么？
回答男：……我忘记了。
问题男：嗯，你再想想吧。
回答男：你怎么不说谢谢你的回答。
问题男：你没回答我的问题，我为什么要谢谢你？
大家都笑了……
我也笑了，欣慰于还好班级里还没被全部训练化，还有如此睿智的问题男。当然，更多的是对于这种重复训练对话的反思。不可否认，我们确实应该给予幼儿一些关于语言领域中阅读及前书写的练习。但这种基本固定提问模式的形式化的东西还是不要有。
我们不用做到人无我有，人有我优，我们只是让孩子成为孩子，让老师成为老师即可，我们总得做自己，因为领导一句，园园有特色，我们就得有自己的特色。特色不是外在的，而是往内走，连接孩子，倾听教师，踏实办园！
其实，片区教研走到现在，我们几位园长，最想做的事情，是坐下来茶话会，说说我们近期的困惑，谈谈我们的看法，集思广益。在市级片区每一次的教研，提出问题，解疑答惑的环节是最热闹的，也是最能解决困惑的关键环节，但到最后，我们发现只有在做的过程中得到答案。
反观现在的教研活动，更像是评估工作，被观摩的也有心理负担，孩子们也会被三令五申，有观摩的老师，千万别调皮，一定注意自己的行为，老师们也有点紧张，生怕自己哪里做的不够好。
家里来客与平时与家人在家是两种状态，也是两种心态。所以，有时候，太频繁的观摩教研活动，对园所也是一种打扰。
其实我们最大的梦想就是被遗忘在角落，做一个快快乐乐的陪伴孩子们成长的小老师，领导们只管保证方向即可。
就像淄博烧烤，赚钱是好，火了也好，但其实大家去不去的，它一直都在那里，并没有因为大家去的少，就难受。相反，火了才难受，要注意表情包，要注意形象，他代表的就不仅仅是自己了，它代表的是淄博，哪怕是快累死了，还要硬挺着。
这又让我想起了，我们省级游戏实验园验收，我算抗压能力很强的，但还是担心会拖了县里的后腿，不停地长麦粒肿，我真希望那几个月把这辈子的麦粒肿都长完了，体重达到历史最高峰，好像把压力全变成了食物，进了身体，毒素又从眼睛里发出来了。
我的另外一个小伙伴，病的说不出话，还坚持在一线，直到验收完，身体还未调理好。
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我想，难道我们就为了这个名，这个名能为我们园带来什么？受到口罩影响老百姓手里没钱，我们验收不验收省示范或者一类，对于招生来讲，没有影响，在农村我们执行不了收费标准，一个字，穷！三个字，孩子多！
那这个游戏实验园呢？意义不大！因为验不验收的，我们就是这么脚踏实地做的。验收成功了上级能给配足配齐游戏材料么？
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如果可以，那我们一切的付出都值得！如果徒有一名，我们宁愿隐于尘埃。毕竟拿出来被晒着，不如躲起来更有安全感和幸福感。
想的有点多，有点杂，就这么吐槽，不吐不快！吐了也是陈述事实！
