很多幼儿园把站在滚筒上行走当做一件必须要完成的任务，其实在滚筒区，对于站在滚筒上行走这件事，个体差异真的非常大，大到有的孩子玩了一个月还是不敢站上去，有的已经行走自如，但无论站的上还是站不上，孩子在玩滚筒的过程中都得到了不同程度的发展。还是那句话，我们不是生产机器，就算有的孩子从小班到大班毕业也没有站在上面行走，也不影响他整个人的发展，可能只是少了一些体验，其实孩子们想玩的或想挑战的都是内心所需要的，对于这个问题，我想不要再纠结了，甚至看案例，我也不喜欢看能够站在上面走的，一旦孩子能够站上去行走，大家的眼光就追随着他们，他们能够感觉到，无论是双人走或者交换滚筒，或者传球……我们要的是过程的享受，不是结果，何况站在上面走，并不是结果。真正的滚筒区有滚的、有推的、有骑的、有站立的、有结合其他材料……只要是能够在玩的过程中发现问题并在实践中解决问题这就是成长，这才是我们真正的目的。最近这两个月的时间，我也断断续续观察到孩子们在滚筒区的游戏，遗憾的是都是观摩教研或空闲时观察到的零碎片段，但还是想要发出来，因为他们玩的真精彩，精彩在哪里，在游戏的每个瞬间。
这个黑色滚筒在小男孩这里，我突然想到一个词：丝滑。除了这个词我还想到了哪吒，这个滚筒已经与他融为一体，滚筒是他的兵器。
推着一个滚筒来到我的视线，比拍电影还专业，就是这么巧合，他是那么的投入，用自己的方式与滚筒进行互动。用脚踢着走、用手推着走、用后背推着走、跑到滚筒前面截停、用手扒着倒退走，我是彻底被这小子折服了，太会玩了。
两个安吉滚筒，小朋友想要垒到一起，老师观察到之后，迅速过来检查了一下竖着的滚筒里面小朋友的情况，然后又退后到一边继续观察。条纹和绿袖男孩使出吃奶的劲终于把滚筒放到竖着的滚筒上面，在放上去的一瞬间，绿袖男孩的左手被上面的滚筒压了一下，但很快就拿出来了，这个时候游戏还在继续，他俩还在继续调整，想要把滚筒竖起来，但没有成功，他俩又把滚筒抬下来，条纹男孩站在滚筒上往里看了一眼，然后也钻进了滚筒里，绿袖男孩将竖着的滚筒给拉倒，把滚筒都放倒之后，他们又尝试着连接在一起，当然这个游戏一直在持续，最后也将白色滚筒竖着放上去一次，但放完之后往下拿的时候又产生了新的问题……
