接上文：
接下来，我想和大家分享一下我欣赏这个绘本的体验。
故事本身不需要多说，我们都觉得很有趣，对吧？鱼缸里的小金鱼想逃走，一直逃，一直逃，我们不知道它要逃去哪，所以一直有悬念，也有一些惊喜，最后恍然大悟，原来有个大水池，它想要回到那个水池里去。
李老师，其实这个高潮的部分你处理得弱了一点，听众没有感觉这是一个高潮。从我读故事的感受来说，前面它不停地逃逃逃、躲躲躲，我就始终想要知道它要逃去哪，所以最后它跳出来那一刹，应该是很有快感的，哦，原来它要到这里来啊。但是在故事现场，这个高潮处理得弱了一点，平铺直叙了一点。
我说说我对绘本画面的感觉。这本书让我感觉非常安静。有一种生活非常稳定的感觉，你们有觉得吗？
绘本中像《大卫不可以》，是热热闹闹的，还有很多以儿童为主角的绘本，读下来都非常生动，或者搞怪搞笑。这个绘本呢，单纯画面读下来看，感觉连周遭环境都会变得很安静，我读这个绘本的感觉就是这样，这个世界，变得非常的单纯。
你们反思一下，我们身边的光啊颜色啊，纷纷扰扰，其实非常嘈杂，这个声音，那个声音，这个灯光，那个红色搭配那个字（现场墙面）。但这个绘本，色块、形状，要表现的东西非常直接就出来，所以让我看到了一个很纯粹的世界。正因此，色彩和形状才这么突出。
我们思考一下，以往阅读中，老师、家长喜欢问颜色名称，希望让孩子认识色彩，它是一种有目的的教学。其实孩子们在日常生活当中是否早具备了这个能力？所以，很多的提问和孩子们的回答都只是为了有个提问和回答，甚至，可能还是“降智”的提问。
作为幼儿老师，平时你一定能观察到，孩子是不是已经具备了某些经验。在网络、高级玩具陪伴下长大的孩子，许多早就具备了某些知识经验，而集体教学中仍然问那样的问题，是不是“降智”？
认识颜色名称不是什么值得骄傲的事情。也只是早晚的问题罢了，成人认识得多也没有什么了不起。
而我们和孩子一样，都缺乏一个东西，不是认识色彩，而是感受色彩。
比如这个会议室墙角的那盆植物，待在那个角落里很长时间了，我们有几个人曾经在它面前驻足，去感受一下它的绿色？有新长的浅绿的叶子，有成熟的绿油油的叶子，对吧？我们有去感受一下吗？为什么没有呢？是不是因为我们的生活太嘈杂了，背景太复杂了，所以我们不会关注到它，不曾感受它。
儿童和我们不一样，儿童为什么比我们更容易感受色彩，因为他们的世界里想要的东西很少。关注的东西很少，所以反倒非常容易能够在“纯白的底色”里面去感觉这个色彩。
感觉色彩，你说具体感觉什么呢？其实没有那么复杂。最直接的就是“感觉到”，这样的东西，这样的色彩或形状。这是一种很直接的感觉。就像是感受这样的线条，对称，弧线，齿状……紫色的花盆，红色的花。
你们想象一个两岁的小宝宝，当他在这样一个小小的房间里生活的时候，他是不是就是这样感受这个房间的？（指着当时的会议室）走到这里感受一下一大块的桌布，走到这里感受一下这个椅子。我们成年人很多时候没有办法站在儿童的角度去理解他们。
站在我们的角度，很可能说的是，小心，不要磕头，不要碰这个，不要碰那个。或者问这是什么颜色，这是什么，这样问他们。但是我感觉五味太郎，他就是向我们展示一个儿童在生活当中所看到的，所感觉到的。一个孩子静静地不被打扰时，眼中所看到的就是这样的世界，对不对？
（中三班王子樱老师：老师，你解开了我本来的一个困惑，就是我看为什么他总用那种玫红啊，深玫红色，绿色，我就很不懂。我心想，不是有很多好看的颜色吗？像马卡龙那样的清秀的颜色，我就搞不懂为什么。现在我就明白了，就是因为他要去感受那个色彩。）
这个发现很有趣。我那个高中同学，现在是独立出版人，专门做艺术书籍的，他对我说，五味太郎是顶级的。学了美术的人，会想要追求颜色搭配上的协调，而五味太郎显然已经过了开始那个阶段，到了一种大智若愚的程度，回归到像儿童一样。儿童使用色彩也是一样，直接奔放，所以会出现撞色，冲突。而五味太郎已经不去考虑什么创作的技法，就是自然地这么去使用它，像孩子一样。
整个绘本读下来，我想到李泽厚先生《美的历程》里的话，他说，原始的艺术，我们并不是很了解，但原始艺术跟儿童的艺术很像。他用了一系列的形容词形容原始艺术里呈现出来的美感：“节奏、韵律、对称、均衡、连续、间隔、重叠，单独、粗细、疏密，反复交叉，错综一致，变化统一……这就是美”。李泽厚先生说从原始艺术中，他能够感觉到这些美感。我们回过头再来看，我们是否以一种我们所以为的标准去看很多的绘本，但那些标准是具体的庸俗的，所以遇到这样的绘本，我们就获取不到它到底好在哪里。
如果我们用李泽厚先生所说的美感词汇去欣赏这个绘本，你确实能够感觉到作者有他自己独特的节奏，这些留白的部分，这些色彩的部分，这些形状的运用，整个绘本的推进和节奏，有趣，丰富，并且形成五味太郎自己的艺术世界。
这就是我感觉到的五味太郎绘本的一个很重要的魅力，这个部分回头我还要去再去品读。
地点：南昌市红谷滩龙岗幼儿园
时间：2023年4月18日，星期二
上午9点-9点半，小二班，李梦甜老师分享《小金鱼逃走了》
上午9点半-11点，会议室，教师共读研讨《小金鱼逃走了》
参与人员：
豫章师范学院潘多灵、龙岗幼儿园园长艾剑云、保教主任余雯雯、保教副主任熊小燕、小二班李梦甜、小一班胡冀赟老师、小三班徐璇老师、中一班涂磊老师、中三班王子樱老师、大二班于田田老师、实习老师丁嘉星
