布艺童趣
中二班科学课程
在一次户外活动中，孩子们正沉浸在丢沙包游戏的乐趣之中，突然，小朋友发现沙包出现了破损，原来是沙包的布料过于薄弱，经不住游戏的反复抛掷。这一意外的小插曲，却意外地点燃了孩子们对布料的好奇心与探索欲。我们捕捉到了这一教育契机，适时地引导孩子们回到教室，围绕“布料”这一主题展开了深入的讨论。在教室里，孩子们通过细致的观察和亲身的触摸，逐渐发现了不同布料之间在质地、厚度、光泽度等方面的显著差异，这些直观的感受激发了他们进一步探索布料的强烈愿望。
《3-6岁儿童学习与发展指南》 科学领域中明确指出，幼儿阶段应通过观察、比较、分类等活动，初步感知和理解物体的特性及其与人们生活的关系。此次沙包破损事件，恰好为孩子们提供了一个近距离接触和深入了解布料的绝佳机会，于是，我们中二班班本课程“布艺童趣”应运而生，旨在引领孩子们踏上一场别开生面的探索之旅。
01 寻布之迹
幼儿园里的布
在幼儿园里，孩子们睁着好奇的大眼睛，穿梭于各个角落。他们在户外娃娃家抬头发现柔软的布制屋顶，在走廊找到塑料布小伞，又惊喜地摸到防水雨裤，最后目光定格在飘扬的国旗上，兴奋地分享着新发现。
家里的布
在家中，孩子们化身“布制品小侦探”，在家中四处探索。掀开柔软的布帐篷，触摸蓬松的抱枕，拉动飘逸的窗帘，每发现一处布制品，都兴奋地与家人分享。
孩子们与家长携手开启“布的世界”探索之旅，在家中共同寻觅窗帘、抱枕、衣物等各类布制品，细心记录材质、用途，合作完成布制品调查表。
通过寻找孩子们发现布是我们生活中常见的物品，渗透在生活中的各个角落。孩子们对于生活中不同的布有了初步的认识，而且对布产生了浓厚的兴趣，并在家长助力下，将各类布料收集至班级进一步探索。
02 探布之秘
“布从哪里来？”这个问题引发了孩子们热烈的讨论与奇思妙想。孩子们不仅你一言我一语地交流想法，还拿起画笔，将天马行空的猜想绘制成一幅幅充满童趣的图画。
围绕“布从何来”的疑问，我们开展集体教学活动，借助视频与图片，带领孩子们探秘棉布与丝绸的生产历程。看似寻常的布料，实则凝结着繁复工序——棉布需历经采棉、纺纱、织布、印染等步骤方能成型。往昔依靠手工的缓慢劳作，如今已被高效的机械生产取代，让孩子们惊叹科技的力量。不同材质的布料，因原材料与工艺的差异各具特色，比如棉布源自棉花，丝绸则以蚕丝为基。
为满足孩子们对丝绸原料的好奇，我们在科学区引入蚕宝宝，尽管养蚕过程挑战重重，但通过实时观察与视频辅助，孩子们对丝绸的诞生有了更鲜活、立体的认知。
孩子们通过看、摸、闻，感受棉布、绒布、牛仔布等材质的差异。他们用思维导图梳理布的用途。
孩子们化身小科学家，开展透光、吸水实验，发现不同布料在功能上的特性，在趣味探究中，深度认识了布料的多样与神奇。
03 玩布之旅
一块普通的布，能玩出什么花样？面对这个充满趣味的问题，孩子们眼中闪烁着好奇的光芒。他们拿起画笔，大胆勾勒心中奇思妙想，每一幅作品都藏着对布艺玩法的无限创意。
在阅读区，孩子们化身《爷爷一定有办法》中的小约瑟与爷爷，用普通布巾模仿书中神奇毯子，随着“毯子”变旧，“爷爷”通过创意摆弄，将布巾“改造”为外套、背心等物件，直至变成“纽扣”，生动再现故事中的智慧与温情。
《玩转彩虹伞》——孩子们在户外围拢彩虹伞，随着口令用力抖动，伞面如波浪起伏。忽而高举成穹顶，忽而压低钻洞，笑声与彩色伞面一同飞扬。
《打地鼠》——手持布制“锤子”，紧盯地面布偶“地鼠”。“地鼠”刚探出脑袋，锤子便快速落下，孩子们你来我往，专注投入这场趣味游戏。
《丢沙包》——孩子们在户外围成圈，专注地丢着沙包。有人敏捷接住，面露欣喜；有人躲闪不及被砸中，大方退场，游戏紧张又有趣。
《抓尾巴》——彩色布尾巴在身后飘荡，一场追逐大战热烈展开，孩子们在场地中欢快奔跑、灵活躲闪，不时伸手抓向同伴尾巴。
《猜猜我是谁》——孩子们轮流蒙上柔软的布，眼前一片朦胧。其他小朋友悄悄凑上前，压低声音说“猜猜我是谁”，蒙眼的孩子歪头侧耳，伸手摸索，猜错时引得同伴们笑得前仰后合。
音乐游戏《会跳舞的飘带》——音乐响起，孩子们挥舞着五彩彩带起舞。彩带或抛或绕，在空中划出绚丽弧线，他们笑着蹦跳，教室成了欢乐的海洋。在布的世界里，孩子们尽情想象着、玩耍着，一起享受玩布的旅程。
04 秀布之美
《小小设计师》——在“秀布之美”活动里，孩子们变身小小设计师，握着画笔在纸上尽情挥洒。他们为布料画上七彩花朵、奇妙几何图案等，创意十足。他们手持蓝色画笔，专注地在旗袍图案上涂抹勾勒，不一会儿，一件充满传统韵味的蓝印花布旗袍便跃然纸上。
《植物拓印》——将花叶铺在方块白布上，孩子们握紧小石头仔细敲打。随着咚咚声，汁液渗出，叶脉、花瓣轮廓慢慢显现，素白方布绽放出自然的印记。
《晴天娃娃》——孩子们将棉花填入白色方布，扎出圆圆的脑袋，画上笑脸，一个个俏皮可爱的晴天娃娃便诞生了。
《长布绘家乡》——趴在白色长布上，孩子们用画笔认真勾勒如东洋口港的模样，蓝色大海、巨型风车、繁忙码头跃然布上，充满童真与热爱。
《邂逅扎染》——孩子们化身“小小染艺师”，手握布料玩转扎染魔法；又用原木片、树枝与扭扭绳，拼出一个个跃跃欲试的“舞蹈精灵”。
《布料粘贴画》——孩子们捧着缤纷碎布，专注地剪裁、拼贴。他们灵巧地将碎花、绸缎贴在旗袍上，不一会儿，传统旗袍便缀满童趣图案，绽放别样光彩。
《亲自制作》——孩子们手捧与家长共同制作的布艺粘贴画，五彩布片拼贴的花朵、小动物栩栩如生，每幅作品都藏着温馨的亲子时光与创意火花。
在家长半日活动中，孩子们与家长携手，将枫叶铺于布面，共同敲打拓印，叶脉与色彩印于布上，亲子协作留下美好创作印记。
课程反思
在趣味盎然的布艺主题活动中，孩子们通过游戏探索与实践操作，深度感知布料的特性、溯源生产过程，并领略布艺艺术之美。自由组队协作时，每个孩子都能大胆表达创意，在发现问题、解决困难中，展现出积极主动、专注探究的学习品质。
这一实践与《纲要》倡导的教育理念高度契合——为幼儿提供自由创作空间，尊重个性化表达，鼓励运用布料等生活材料开展艺术创作，在肯定幼儿独特创意的同时，提升其动手能力与审美素养。教师在观察、支持幼儿的过程中，也实现了教学相长。随着主题活动的推进，孩子们与布的互动愈发深入，从生活中发现布料的多样应用，在创意实践中不断成长，充满童趣的“布艺之旅”仍在延续。
图文编辑：徐海燕
审核签发：园长室
文章转载自微信公众号：如东县岔河镇岔河幼儿园
请关注公众号，发送"解锁码"获取验证码
