每个人心中
都有一个泡泡王国
那里七彩梦幻
充满了欢声和笑语
充满了童真和童趣
每个泡泡
都拥有治愈的能力
孩子们在奔跑、欢笑中
感知、体验、尝试、探索……
在一次餐前洗手时，小朋友们像往常一样在盥洗室运用七步洗手法洗手，满满小朋友突然兴奋大喊：“老师！看，大泡泡！”其他小朋友看到后，纷纷效仿起来，有的戳破泡泡乐成了花，有的小手握拳吹出泡泡。《指南》中指出：要追随幼儿兴趣，支持他们感受“有趣的自然现象”。看着孩子们亮晶晶的眼睛，听着“泡泡怎么来的”“会飞到天上吗”这些童言稚语，于是一场关于“泡泡”的探究之旅由此开始。
01
泡泡大讨论
对于小班孩子来说，洗手的乐趣不仅是玩水，更多的是好奇揉搓出的密集泡泡，看，一个个“调皮又可爱”的小身影，在讨论着关于“泡泡”的话题。
你在哪里见过泡泡？
我用洗手液洗手的时候看到了好多泡泡。
洗头发、洗澡的时候有泡泡。
刷牙的时候嘴巴里有泡泡。
泡泡机可以吹泡泡。
我用洗手液洗手的时候看到了好多泡泡。
教师思考：
“你在哪里见过泡泡？”这个问题让孩子们将自己对泡泡的观察和自己生活联想起来，迁移生活经验至谈话活动中进行交流、谈话。可见，孩子们的观察能力不容小觑。关于泡泡，孩子们有说不完的话题，在生活中，幼儿通过观察，了解到了各种各样的泡泡。
01
泡泡大讨论
生活即教育，教育应该源自生活。孩子们拥有善于发现的眼睛，于是孩子们和爸爸妈妈一起进行了关于泡泡的大调查！
通过探索泡泡，幼儿学会了观察生活中的细微之处，培养了他们敏锐的观察力。同时，在表征调查结果中，幼儿能通过绘画、符号等方式主动地表达自己的所见所闻，将自己获得的认知经验与大家共享，促进其表达能力的发展。
《指南》中提到“幼儿对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征”。家园合作泡泡大调查这一环节拓展了幼儿的学习空间。鼓励幼儿去探究泡泡，把主动权交给了孩子们。同时，通过与家长共同完成任务，不仅加深了幼儿对泡泡的认识，也增进了亲子间的互动与交流。
02
关于泡泡我还想知道
根据孩子们提出的一系列问题，并结合《指南》中，“对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征；能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果”，帮助孩子们进一步了解探究：泡泡水没有了怎么办？泡泡工具的形状可以是什么形状的？深入了解泡泡的秘密。
孩子们都很喜欢吹泡泡，可是泡泡水变得越来越少，快不够用了…该怎么办呢？
幼儿从制作泡泡水前对材料的猜想，到使用泡泡水时遇见的问题，再到成功制作泡泡水。这一过程不仅让孩子们获得制作泡泡水的经验，还让他们的观察力与分析的能力得到提升。
在制作泡泡水的活动中，我们意识到这是一个很好的引导幼儿进行科学探究的机会。给幼儿提供不同的泡泡水制作材料，鼓励他们不断尝试，引导其探索不同的材料会产生不同的效果。孩子们学会了主动去探索了解周围的一切，发挥他们的主动性，积极性，尝试探索，体验成功。
在自制泡泡水中呢，根据小朋友们制作的实验结果，发现泡泡水和洗洁精的比例为一碗水加一瓶盖洗洁精就可以成功的吹出泡泡，但小朋友发现吹出来的泡泡容易破掉。
为什么吹出来的泡泡这么容易破掉呢？
在自制泡泡水时，加入白糖，可以增加泡泡的粘性，从而增加泡泡的粘稠度，让泡泡不容易破掉。
教师思考：
幼儿在兴趣的推动下，了解到了制作泡泡水的材料及方法，通过第一次实验，发现吹出来容易破掉时，进行查阅资料了解到加入白糖可以增加泡泡的粘稠度，幼儿对于制作泡泡水经验的不断累积，利用家园配合发现了更多关于泡泡水的秘密。通过感知体验和实践操作等，获得了更多的知识经验。
在孩子们探索泡泡的过程中，我们发现他们对不同工具吹出的泡泡效果充满好奇。为了支持他们的探索兴趣，我们决定先引导孩子们在班级里寻找各种可能的吹泡工具。
用圆圆的泡泡器吹出来是圆的？
泡泡是方形的。
三角形吹出来的是三角形泡泡？
五角星泡泡器吹出来是五角星形的。
三角形吹出来的是三角形泡泡？
小朋友们开始了自己天马行空的猜测，带着这个问题我们进行探索、实践。
通过亲手验证，小朋友们发现了吹泡泡器不管是什么形状的，吹出来的泡泡都是球形的。小朋友们在验证自己收集到的吹泡泡工具后，他们发现吸管、圆孔的积木等能吹出泡泡。
孩子们通过调查知道了哪些地方可以有泡泡，那什么东西可以吹出泡泡呢？我们再次进行调查，大家发现了：铅笔不可以吹出泡泡，勺子不可以吹出泡泡；螃蟹的嘴巴是可以吹出泡泡的、小鱼儿可以吹出泡泡、网球拍可以吹出泡泡、圆形吹泡泡工具可以吹出泡泡、泡泡机也可以吹出泡泡，妞妞捡到一张有洞洞的树叶也可以吹泡泡。
树叶吹出来大大小小不一样的泡泡，有的刚刚开始是长长的，后来就变成圆圆的，真的太有趣了。原来吹泡泡的时候，吹得力气大小和泡泡的大小也有关。
这么好的泡泡吹出来一下就消失了，怎样才能留住泡泡呢？孩子们用一张“泡泡画”，将这一份美好留住。
生活即教育，本次课程故事源于生活中一个很偶然的小事件。我们要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活的机会，在吹泡泡、玩泡泡、制作泡泡工具、制作泡泡水等活动中，引导幼儿通过观察、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。作为教师，我也深刻体会到，要以幼儿的兴趣为出发点，充分挖掘生活中的教育资源，设计丰富多彩的活动，让幼儿在玩中学、学中玩，促进幼儿的全面发展。相信我们的孩子都是有能力、有想法的创新者，同时也希望孩子们在七彩泡泡的陪伴下将欢声笑语传递给更多人，犹如阳光下的泡泡一样光彩夺目！
一日生活皆课程
源于兴趣的事物更能激发幼儿的探究
小泡泡中蕴含大秘密
幼儿在游戏中探索奥秘
感受探究的过程和方法
体验到了成功的乐趣和发现的乐趣
期待孩子们遇见更多的美好
发现更多关于泡泡的乐趣
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