课程起源
中班幼儿对生活中的材料充满好奇,尤其是具有可操作性和变化性的物品。在一次区域活动中,教师观察到几名幼儿将美工区的毛线随意缠绕在纸板上,并用安全剪刀尝试剪断毛线,或用毛线编织“手环”，他们奋地讨论:
这个毛线软软的,像头发一样!
我们家的猫特别喜欢玩毛线。
看我的毛线变成长长的绳子了！
我妈妈好会用毛线织毛衣，我也想试试。
主题脉络图
寻线
01
毛线大调查
教师小结：
幼儿用绘画、记录，分享家里毛线模样、用途，从 “毛线能织围巾” 到 “毛线球逗猫玩” ，拓宽对毛线生活关联的认知，锻炼观察与表达。
02
寻找幼儿园的线
教师小结：
孩子们在园里搜寻 “线朋友” ，发现装饰绳、编织挂饰，用触摸、指认，熟悉不同线的形态，让 “线” 从材料变成身边可探索的存在。
探线
教师小结：
共读《织毛线的多多》等绘本，跟着故事里的毛线冒险，理解毛线能编织美好、传递情感，借阅读给毛线赋予温暖故事色彩。
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教师小结：
学习绕线、分类，把乱糟糟的毛线团变整齐，在 “理一理、卷一卷” 中，锻炼手部精细动作，也养成收纳好习惯。
编线
树枝人偶
教师小结：
开展《猫头鹰》《彩色小鱼》等手工，幼儿选毛线、绕形状、粘贴固定，把毛线变成立体作品。过程中，尝试配色、造型，发挥创意，让毛线 “长” 出各种可爱模样，感受编织创作的乐趣。
玩线
教师小结：
把毛线当 “皮筋” ，跳格子、变花样，在蹦跳、拉伸里，感受毛线弹性，也玩出传统游戏新趣味，锻炼肢体协调。
毛线迷宫
教师小结：
用毛线制作迷宫，规划路线、调整高低，玩 “走迷宫” 挑战，既练动手又考策略，让毛线成为游戏创意道具。
SUMMER TIME
教师小结：
用毛线摆成线条画，突破 “画笔绘画” 模式，借毛线纹理、色彩，创作独一无二的艺术作品，激发艺术想象力。
教师小结：
把毛线做成 “尾巴” ，玩追逐、躲避，在跑跳、互动中，提升反应力与身体灵活性，让毛线变身运动好伙伴。
有趣的传声筒
教师小结：
用毛线连接纸杯做传声筒，“喂，听得到吗” ，探索声音通过毛线传递的秘密，在 “说 – 听” 里发现科学小奇妙。
成果展示
SUMMER
课程总结
幼儿有话说：
在“毛线趣多多”活动里，我们化身“毛线小探险家”，调查毛线、找线、跟着故事“旅行”、做手工、玩游戏 。现在会观察、创作、交流，懂创意与传统，像小工匠把毛线变宝贝！
教师有话说：
本次“毛线趣多多”课程以《纲要》《指南》为基，依蒙台梭利“做中学”理念，从幼儿区域毛线探索切入，设“寻、探、编、玩”线系列活动，借调查、创作等融合五大领域发展，见证幼儿成长，也让我意识到要灵活控节奏、细化指导，助力孩子在毛线探索中收获更多。
-END-
编辑：中班
初审：王文静
复审：蒲芳
终审：赵恒
