小编有话说：由于幼儿离开家，离开熟悉的生活环境来到幼儿园还是有许多的不适应，恐惧、不安和焦虑等不良情绪聚集，结果哭闹成为幼儿园教育的“恼人”风暴，怎样使幼儿尽快适应这种新环境，适应幼儿园的集体生活呢？积极应对自然就是成为幼儿教师的主要任务。
首先，教师要有一双敏锐的眼睛，洞察孩子的性格。
现在的孩子多数是独生子女，家庭条件较好，在家一般由爷爷、奶奶照看着，大小事情一律由老人包办，对孩子提出的要求都是想方设法去满足，造成孩子任性、过分依赖别人、独立能力差等不良习惯。所以作为老师我们平时就要多注意观察，多做记录，多与孩子的父母沟通，及时了解一些孩子独特的性格，对于不同性格的孩子采取不同的对待方法，如性格比较内向的孩子，我们可以温柔的抱起他们一边轻轻给他们擦眼泪，一边称赞他们的穿戴，有意的转移他们的注意力，并细心劝慰。但是对于一些故意以哭闹来激怒老师的孩子就不能采取这种方法，老师在确定孩子哭闹的原因后，老师就把他抱到一边，严肃的跟他讲如果无理取闹老师和小朋友都不会喜欢他的，然后冷落他一会，孩子发现用对付家人的办法不再凑效时，自然能够停止哭闹。
第二，让哭闹的幼儿忙碌不停，不给他们想妈妈想家的时间。
爱玩是孩子的天性，老师可充分利用孩子的这一年龄特点，选择新颖的玩具很能吸引他们的注意力，教师和他们一起游戏，创造出一种欢乐的氛围，在“你真聪明！”“你真棒！”的夸奖声中忘记想家，忘记想妈妈的烦恼，使幼儿觉得在这里和在家里一样。
第三、分散缓解。
孩子就是这样，一个跟着一个学，“传递性”很强，可能有些孩子并不想哭，可是听见其他孩子哭就跟着一起哭起来，这个时候最好由一个老师带着这个哭闹的孩子，暂时离开群体，单独安慰他，然后领他熟悉幼儿园的一切，喜欢动画的可以看动画片，喜欢音乐的听音乐……有一次一个孩子我陪他玩玩具，领他滑滑梯，没几天，他就适应幼儿园的生活了。
第四、变换花样，组织活泼有趣的游戏，比赛等，让孩子尽快喜欢幼儿园。
这要靠我们老师灵活机智，时时牵手哭闹幼儿，选择一些幼儿喜欢的游戏、歌曲、灵活运用、动静结合，让哭闹的幼儿一直处于新鲜好奇之中，鼓励表现积极的幼儿，激发幼儿的上进心和表现欲，从而达到愿意在园的目的。
当然不管采取什么样的应对方法，老师都要有耐心和爱心，使每个幼儿觉得在幼儿园就像在家里，老师就像妈妈一样，这样才能真正让孩子们爱上你，爱上幼儿园。
