今天分享一篇著名作家、北京语言大学教授梁晓声的文章，他从校长的行为和人们对待校长的态度，思考中美教育的不同。教育，说到底，就是探讨孩子与大人的关系。
关于“为人师者”，我曾听过这样一个故事：
美国一所小学校的校长，为了倡导孩子们培养自觉读书的好习惯，一次竟打赌，“如果截止到某月某日，大家的读书量都达到了15万字，那么我将高兴得从家里爬到学校去……”结果，所有孩子都巴巴着想看校长怎么爬，士气大振，到了那个日子，每人的读书量都达到了15万字，有的孩子还超过了……
于是，这位校长信守承诺，开始了他平生第一次长距离的爬行。马路上自然是不允许一个能够行走的人按自己的路线爬行的，他只得绕路从一块草坪爬向另一块草坪，曲折接近学校……孩子们得知自己的校长说到做到，离开学校迎接他，陪伴他爬完三个小时的路程。
且不论这个故事是真是假，却让我联想多多。与信守承诺的榜样效应无关，它首先让我反思，孩子与大人的关系。教育，说到底，也是探讨这层关系。
▋尊重孩子头脑里的“公平法则”
孩子和大人间的关系，在我们中国人这儿，虽然当下已有很多研究，但基本立场往往是大人们的立场，一方面，大人们对孩子们的越来越自我中心，甚至越来越霸悍忧虑重重；另一方面，孩子们却一向觉得，相对于大人，他们普遍是弱者，是“被治”之人。
从心理学上分析，全世界的孩子都或多或少有一种“小人儿”心态，所巴望的，往往不是“再多爱我几分”或“我们是平等的”，而是直接变弱为强，让大人们也尝尝弱者“下场”的机会。
上面这个故事中，孩子们伺机“报复”大人就是一例。在美国，大人们可谓深谙孩子们的此种心理，方式方法之一，便是以大量娱乐文化加以抵消，所以美国拍出了世界上最多的儿童电影——
在不少美国版的儿童电影中，儿童不但是当之无愧的主角，还是强者、优势者、大人们的同情者、爱者和义不容辞的拯救者。他们足智多谋、临危不惧、举重若轻、英勇果敢；往往比大人更有责任感、使命感、道义精神。那一类美国儿童电影的主题一言以蔽之便是，“感谢孩子们！没有孩子们，大人们可怎么办？美国可怎么办？甚至世界可怎么办？”
同时，一切类型的，形形色色的，通常不被普遍的孩子们所喜欢尤其被他们所嫌恶的大人们，又尤其是在大人们看来也很坏的大人们，几乎皆在影片中被调侃过、捉弄过、帮助教育过和被惩罚过了……
这就说明了为什么当校长承诺“自己将会高兴地从家里爬到学校去”，孩子们读书的“热忱”就那么高涨那么一致起来了。在许多孩子一方，为了看到一位他们生活中的一号权威人物在光天化日之下的爬行，他们宁愿完成一项希望于他们的自己们并不情愿的“任务”；在校长亦即大人一方，你寄希望于某种结果，你就得为自己那一种希望付出一定代价。
这是那些小学生们头脑里的公平法则。
假如，“爬到学校”的是中国校长……
但还是以上这件事，发生在中国，结果会怎样？
我大胆揣测，首先，身为小学校长之人，若说出“从家爬到学校”一言，难免会引起腹诽或公开的非议：“当校长的人是可以跟学生那么随便说话的么？太没水平！”
接着，兴许会有孩子告密：“×××同学和×××同学暗中串联了许多同学，他们准备在某月某日集体向校长发难，专等着看校长的笑话！”（不幸得很，我们的不少孩子认为只要能在老师和校长心目中成为好孩子，揭发其他孩子的“劣迹”不但是正确的，而且是光荣的。）
再接着，大人们就会习惯性地施展大人们的谋略，对孩子们实行分化瓦解，各个击破，一举揪出主谋。不获全胜，决不罢休。家长们也会被动员起来，与校方统一认识，配合行动。孩子们迫于压力，那也一定会互相揭发，彼此推诿“罪责”，都力争使大人们相信，自己只不过是盲从，绝不是主谋；并指证主谋是张三，或李四。
然而，主谋必定是要揪出来的。一经“坐实”，遂成“反面教员”–公开检查，当众警告……从此，是“主谋”的孩子，成了老师们眼里的“坏孩子”。起码，是“问题孩子”。于是，仿佛大人有了“前科”。他们以后的一言一行，将受到好孩子和老师们的格外关注。他们等于上了“黑名单”。学校再发生什么不良事件，他们首先是被怀疑对象……
或许，没有上面这些“妄想”，事情照常发生，到了某月某日，某一位中国的小学校长，也信守承诺地在光天化日之下从家里往学校爬去，结果又会怎样？
我不知道，能够理解、包容之的人会有多少呢？趁机起哄、对其羞辱的人又会有多少呢？有人会把他当成疯子么？交警或治安警察会将他怎么样呢？当一切混乱过后，传媒会甘于寂寞么？家长、教师、学生、学者，将会有多少人介入此一番大讨论大辩论之中呢？教育官员们会站出来表态的吧？那将会是怎样的表态呢？当一切传媒也沉寂了下去，他将在本校学生和老师心目中变成了一位怎样的校长呢？……
最后，这位校长可能被认定为年度最拙劣的“作秀”之人。
儿子一语中的，“和考试无关，谁愿意去爬”
同样一件事，总体的民族心性不同，文化成因不同，文化的日常形态不同，日常熏染也不同，结果将多么的大相径庭。在别人那儿起码是“好玩儿”的事，在我们这儿将被弄得一点儿幽默感都没有了，一点儿都“不好玩儿”了……
然而有人讽刺我的推测纯系“强迫型思考症”，属于精神病的一种。
讽刺我的人是犬子。
他说，“你以为，中国的小学生会像美国的小学生那样，那么弱智、那么意气用事吗？”
我问，“此话怎讲？”
犬子又道：“我大中华民族的当代小学生才不那么容易集体的情绪化呢！别说爬到学校了，就是像朝圣者那么一路磕头磕到学校，只要不是硬性要求，也和考试没有关系，那么那一位校长的话对于小学生们就等于根本没说，也就等于不给他留半点儿一厢情愿地爬到学校的可能性。所以说了也白说，其后什么事儿都不会发生。”
我沉默有倾，竟觉欣慰。
