案例一：开园第一天，孩子的情绪都不稳定，好多孩子都会哭起来，老师们也忙个不停，抱了这个哄那个，但就在这很混乱的情景下，新的问题出现了。轩轩刚被哄住，露露又大哭起来，我们连忙跑过去，问怎么了，露露边哭边用手指着对面的小朋友说：“她（甜甜）咬我”，只见露露手指上一个深深的齿痕，我也心疼了，抱着玲玲又哄着露露，吹吹露露的小手指，对甜甜说，不能咬小朋友。可甜甜却若无其事，望着我们。
案例二：第三天，小朋友在玩拼搭积木，哭的孩子也少了好多，可芳芳突然大叫起来说：“他抓我的手。”只见芳芳手上有一个抓痕，别的小朋友听到声音，也都把目光聚到了芳芳这，李老师就在不远处，跑过去问清缘由，原来，芳芳的小手拿了一块积木藏到了桌子下，轩轩看见了，蹲下抓了芳芳……
现象分析：幼儿期，尤其是年龄在2—3岁之间，处在一个似懂非懂的时期，经常会有抓、咬、打现象发生，这一现象既有生理上的原因也有心里上的原因。
我观察，发现咬人的小朋友在咬人之前嘴巴会有异常的触动，喜欢把上牙下牙使劲咬几下，一会便会发生咬人现象。也许是有的孩子牙不舒服疼或痒，想咬一下东西来让牙舒服一些，他们当时并不会想到咬人的严重后果，只是随手会把自己的手放到嘴里去，或者把小朋友的手放到嘴里咬，有时也这是一种无意识行为，并不是孩子品质不好的问题。另外，幼儿在生理、心理等方面有其自身的年龄特点与发展规律。幼儿一般是在2岁半左右长齐乳牙，所以这个年龄的孩子特别爱咬东西，这也是他们的生理需要。同时，2岁左右的孩子，处在自我意识萌芽的时期，孩子对自我行为与产生的结果之间的关系，并不十分明确。他们的表达能力比较贫乏。有时候他们不能表达清楚自己的感受，也就是心里有话说不出来。抓人、咬人、打人就是消除不满的情绪，来引起别人的注意。
从以上几点可以看出，2-3岁之间的孩子爱抓人、咬人、打人，老师、家长遇到这种情况：要具体事情具体分析。但是无论什么原因，抓人、咬人、打人都是不好的行为。老师、家长要制止这种行为。
经过多方的了解和观察知道，小班年龄阶段的幼儿在适应这一新的环境中，往往表现出多样性，我自己觉得造成宝宝咬人、抓人行为的原因主要有以下几方面：
1、幼儿要表达一种情绪反应。
对于小班幼儿咬人的这种情况，多数都是没有恶意的。由于小班幼儿表达能力比较贫乏，很多时候不能表达清楚自己的感受，常常通过咬人来表示自己的情绪反应。如有时与同伴间的矛盾不知怎么表达就用动作代替。
2、幼儿要表达一种自我认识与愿望。
小班幼儿已有了一定的对外部世界认识和分辨的能力，但有其自我意识和能力的差异和语言表达能力比较欠缺。当他遇到交往上的困难或无法用语言表达出自己的意思，有时就会急得咬人。如，有时和同伴争抢玩具，有的幼儿不会用语言表达，就用咬人的方式来告诉同伴：这是我的！
3、对于咬人、抓人这些现象，在他们幼小的心灵中已经成为一种习惯。
当宝宝开始长牙，由于牙龈部位的生长发育，总感觉不适，抓到什么东西就咬，成人也没有正确的阻止，时间一长宝宝咬人就成了一种习惯。
4、这些现象对幼儿来说是一种社会性模仿。
幼儿期，孩子好奇心强，爱模仿，当他们看到其他小朋友咬人时，有时也会模仿，尝试着去咬别人。
