文/沈 蔚
专家支持/
周洪飞（特级教师，上海市教委教研室教研员）、
洪晓琴（特级园长，静安区南西幼儿园园长）.
上小学，对孩子来说，是角色的转换与挑战；
对家长来说，是新的旅程与体验。
让孩子走得更快，还是走得更远？
这个全新的开始，你和孩子准备好了吗？
孩子，准备好了吗？
孩子是否为上小学做好准备？先来做个小调查吧！
小调查
□是否能照顾好自己，如根据冷热穿脱衣服？
□是否能按要求准备好物品，如按要求准备文具？
□是否能管理好自己的东西、收拾玩具？
□是否敢在老师和同伴面前发表意见？
□遇到不懂的问题，是否能承认并主动请求帮助？
□进入陌生的环境后是否能适应？
□是否能与同伴愉快相处，主动结交新朋友？
□做事情时，是否能集中注意力？
□是否能在规定时间内做完事情，不拖拉？
□交代的任务是否能听懂并准确执行？
如果答案中有5个以上的“否”，那说明孩子还没完全准备好。
不过家长也不用过于紧张。从幼儿园到小学，因为教育阶段、课程设置等不同，孩子刚入小学时出现不适应是很正常的现象。
这些不适应的问题多数集中在学习方式和行为习惯上，如孩子规则差、自理能力弱、主动性差、习惯差，这些都是什么原因造成的呢？也许家长得先问问自己：
你是不是一个大包干家长——过度包办，孩子较少有机会尝试力所能及的事情？
你是不是对孩子有过高的期望——甚至直接预习小学教材，提前学习小学内容？
还是你完全放任自流，听之任之，当一个什么都不管的“甩手掌柜”？
不少家长觉得让孩子提前学些拼音、算术、英语等学科知识，能让孩子进入小学后学得轻松些。这混淆了幼儿园与小学衔接的关键点。其实，小学更看重孩子的非智力因素，如能否耐心倾听他人说话、能否注意力集中地持续做一件事、是否能合理安排时间、是否能清楚地表达自己的想法、见到师长是否有礼貌……这些品质和素质，将直接影响孩子今后学习的质量，也是孩子今后长足发展的基础。
罗马不是一天建成的，孩子的成长是连续的历程，同样，能力的提高需要日积月累。没有一个孩子是完美的，能百分之百达到所有要求。作为家长，要承认并允许自己是不完美的家长，当孩子达不到要求时请不要急躁，有时候等待可能是最好的方法。
培养社会适应能力
关键词：生活习惯
生活有条理。如作息有规律，按时起床、睡觉。
生活能自理，自己的事自己做。如能够自己洗脸刷牙，起床后自己穿好事先准备好的衣物，按要求准备好每天应带的物品，鞋、书包等能放在固定的地方。
关键词：文明习惯
行为举止文明。能主动与人打招呼，懂得运用礼貌用语，如“谢谢”“对不起”等。理解学校集体生活的常规并能遵守，爱护公物。
遇事大胆主动。会和其他孩子和睦相处，能合群，有事愿意向老师寻求帮助；敢在老师、同伴、客人面前发表意见或提出问题。
关键词：学习习惯
对学习有兴趣。对新事物有兴趣，喜欢探究，好奇好问。认真观察和倾听，喜欢尝试。做事专注、坚持，对学习成果有满足感。
有任务意识。能认真完成布置的任务，如取报纸、分筷子。
有规则意识。做事认真，注意力集中，每天能坚持20分钟专心做一件事情。能遵守游戏规则、生活规则、学习规则，如乘手扶电梯靠右站，看电影不喧哗，下棋、打牌守规则，过马路走人行横道。
培养学习适应能力
关键词：空间方位知觉
训练小游戏
辨认以自己身体为中心的方位。
例：桌子在你的哪一边？
辨认以某个物体为中心的方位。
例：你在桌子的哪一边？
关键词：观察分析能力
训练小游戏
例：将月历上的几个日期遮住，说说少了哪些数字。
例：鸡和鸭有什么共同点和不同点？
关键词：语言理解能力
训练小游戏
例：“这里有十块小石头”“小尹在树荫下乘凉”，让孩子做语音听辨游戏，找出语音相同的词。
例：早晨、中午、下午、下雪，哪个与其他三个不同，为什么？
例：给出打乱顺序的几张图，让孩子按照自己的理解为图片排序，并编一个故事。
幼小衔接 | 一位一年级妈妈写给幼儿园毕业班家长的信
本文选自《上海托幼（亲子生活）》2015年第6期《小学，我来了》，未经许可，请勿转载。
