家长必读 | 幼小衔接的标准，对照你的孩子看看达标了吗？

对此，很多家长依然一头雾水。有的家长为了给孩子择校，让孩子大量学习英语、识字、数学等。对于大多数不打算过度打鸡血的家长来说，则相对轻松。但是不管是鸡血择校还是对口入学，最重要的应是良好行为习惯的准备。下面我们一起看看有哪些行为习惯的培养：

 

 

1.自理和自我保护

小学新生中经常可以见到孩子不会穿鞋系鞋带，不会整理书包和文具孩子，很容易受到同学耻笑而造成心理压力，对孩子的心理和性格发展都很不好。

所以在幼小衔接中，家长必须有意识锻炼孩子学会自理，如：自己穿好隔天晚上准备好的衣服；知道起床后立即洗脸刷牙；检查书包和其他应该携带的物品；吃饭姿势端正，自如运用筷子，不挑食等。

进入小学之后，孩子自主行动的时间增多。要教育幼儿注意出行安全（包括过红绿灯、走人行横道、不跟陌生人走、遇到危险找警察叔叔等。），校园安全（包括不和同学做危险游戏、危险动作、不和同学追逐打闹、不玩小刀和削尖的铅笔等。）。

 

2.心理适应和沟通能力

一些孩子会因为人际关系问题而困惑：小学教师不像幼儿园教师那样和自己密切接触，就以为教师不喜欢自己，不愿学习该教师教授的课程；随着课程和环境的变化，孩子间出现了竞争、小团体等情况。

因此，要告诉孩子在小学可能会发生什么有趣的事，带孩子去小学转一转，多鼓励他，让他对小学充满期待。一定要避免消极暗示，如“上了小学你就不能玩了……”这会让让孩子对上小学产生抵触心理。家长要多带孩子出门，鼓励孩子多和不同年龄的孩子交往，分享自己的食物和玩具，邀请朋友来家里做客，让孩子以小主人的身份招待客人。

 

3.学习兴趣和学习习惯

大量资料证明，无论是身体准备、学习适应准备和社会性适应准备，首要的是儿童本身的学习主动性。一味地让孩子多学小学的知识，往往会让孩子丧失学习兴趣，得不偿失。家长可以把想让孩子学习的内容融合到游戏及亲子共读中，让孩子从学习中感受到快乐，培养学习兴趣。

如：和孩子比赛看图说话，一起大声朗读书中的内容，引导孩子用自己的话描述故事，提高阅读能力；数学更是可以在生活中学习，家里的水果、超市的货架，随时随地都可以让孩子学会数数、计算，并保持孩子对数学的好奇心和探究欲望。

您还可以与孩子玩模拟小学生的游戏：

包括早上起床后带齐学习用品，准时到校；听到铃声响走进课堂，坐在自己的位子上，把书包放进课桌里；老师来到教室时，起立向老师问好；上课端正做次，认真听讲，发言先举手等一整套的学习模拟程序。

 

4.学习品质

这是很容易受到家长忽视的，之所以称为品质，因为它是跨领域的。具有这样品质的孩子是会在今后学习中体现出来的。

（1）注意力是否集中；

（2）遇到困难能否坚持不放弃；

（3）遇事是否有自己的想法，是否敢提出质疑。

 

5.阅读和前书写能力

前阅读能力是学习的关键，如：明白文字是一种符号，相对于图画和实物来说只是抽象些；幼儿园老师对孩子说话往往是非常形象的，常常是罗列和描述许多细节，但是到了小学，孩子要面对许多术语和比较概括的指令，因此幼儿需要通过绘本等书面语言，适当接触一些抽象词语。

幼儿园不要求写字，但会通过游戏和绘画培养幼儿写字所需要的基本能力。如：坐姿和握笔姿势，空间、方位知觉能力，熟悉田字格和四线格，规范地画小圆形和画直线的能力等，您在家里也可以有意识地带孩子玩一些类似的游戏。

 

6.任务和规则意识

这对幼儿融入集体，培养专注力和逻辑思维能力都有很大帮助。家长可以时不时交代一些力所能及的事，让孩子独立完成，如传达口讯，复述计划等，幼儿一旦领取任务就要保证落地实施。

幼儿园里尽管也有很多规则，但是相对宽松。进入小学可不一样了，孩子们需要遵守更多的学校规则、社交规则等。家长可以制定一些家庭规则，由少到多，由易到难，让孩子逐渐理解并持之以恒地遵守。如：遇人打招呼、别人说话要认真安静倾听、犯错后要真诚道歉、饭前饭后洗手、按时睡觉等。但需要注意的是，这些规定家庭成员应该全都遵守，否则会让孩子无所适从。

 

7.良好作息和时间观念

调查发现家庭对儿童时间观念培养有很大的缺失，导致孩子习惯了做事拖拉、磨蹭。很多一年级的孩子在起床、到校、上下课、作业时间等都出现了问题。在小学低年级有一种普遍情况，就是孩子间写作业的速度相差惊人，做得慢的孩子并非不会，只是没有改正边做边玩的习惯，无法集中精力做一件事情。所以在幼小衔接中，能够培养孩子出孩子的时间观念，绝对是帮孩子赢在了起跑线。

您可以和孩子一起制定一个作息时间表，把看电视、看书和玩的时间规划好。给孩子买一个小闹钟，自己听闹钟起床，并按时间计划表去做事情，管理自己的时间。