NO.6
OCTOBER
12.2018
（每周五更新）
自然 | 灵性 | 趣味
本期导读
“用其光，复归其明”
——《道德经》第五十二章
全篇文字： 4061字
阅读时间：10分钟
“十一”小长假后，
又有很多人开始抱怨工作的乏味与无趣。
为什么我们工作不倦怠？
十一长假后上班的第一天是个星期一，花草园的教师们照例上传了九月工作总结及十月工作计划。
? 在国庆假期里，花草园有三位教师成为了新娘。三位新娘收到了来自孩子们、家长们和老师们的很多祝福，也引发了孩子们关于“结婚”这件事的讨论。其中的精彩观点不仅令人耳目一新，也感叹孩子们通透的心灵下对问题本质的洞察。
点击链接，
了解孩子们是怎么看待“结婚”这件事儿的
儿童的一百种语言 | 今天，我们一起聊聊“结婚”这件事吧！
? 九月，花草园的八位教师完成了从实习教师、助理教师到正式教师的岗位调整。在这些老师的记录中，我们可以读到她们是如何看待这份平凡的工作的。
【一生温暖纯良，不舍爱与自由】
九月里，我觉得自己更像一个温暖纯良的人。和大班孩子们在一起的第一个月：带着我去见高贵的白云姐姐的她；说云朵像棉花糖的他；种下一颗瞌睡虫就能安然入睡的他；拉拉我的衣袖告诉我长大后想做医生和护士的他和她……每一天，每一个她和他，都给了我不一样的新鲜感。置身其中，渐渐放下了很多疲惫。
——来自新学期从教师助理成为配班教师的
李洋老师的记录（教龄1年半）
? 九月，工作了几年的老师们，依然保持着初心与活力，在工作中有思考、有目标，一直前行。
【十月，我有自己的小目标要实现】
九月份，从小班升入中班。开学初有点担心、焦虑，发现孩子们的生活一点一点慢慢地走了起来。细细品味之后，发现原来中班的生活虽然环环紧扣，时间紧凑，但是小朋友们在不经意间就已经适应好。
在我们讨论“中班好，还是小班好”的时候，小朋友们大部分都选择了中班生活，孩子们喜欢、愿意朝前看，这就是我们的生活呀！当孩子们问我这个问题的时候，我答道“和你们在一起就好！”孩子们都哈哈 大笑了起来。
十月份我有几个小愿望要完成：
· 和小朋友一起在区域活动中练习使用剪刀，为之后的艺术活动月做准备。
· 和孩子们一起捡树叶，玩一场下树叶雨的游戏。
· 享受这最美十月的秋日时光，坚持写教育随笔。
· 最近生病的小朋友变多了，天气有些冷的十月也要保证孩子们的户外时间，增强孩子们的身体素质，每一个小朋友都要康康！
· 读完《活在幼儿园》这本书，并做好读书笔记。
——来自吴婷婷老师的教育笔记（教龄3年半）
【比看见更重要的是用心体察】
这个月，和孩子们的相处，让我有一个感觉，小班的孩子比中大班孩子更需要老师用心去观察。
随着孩子们适应得越来越好，也渐渐进入了一种比较舒适自然的状态。在班里拉臭臭的多了，因为他们感到安全了；中午尿床的也多了，因为他们开始真的睡着了；告状的也多了，因为他们开始信任老师了……
当我把自己和孩子调整到一个频道的时候，发现更能理解他们，也更能体察他们。
嗯，我所憧憬的师幼关系就是这个样子的。
——来自晁妍老师的教育笔记（教龄3年半）
? 工作了十年以上的老教师们，依然保持着敏锐的思考，在尝试透过现象看清本质。
【我们的课程带给人的就是桃花源的感觉】
从表面上看，小班九月课程只有适应幼儿园这一件事，实际上背后有若干条线索，如：情感线—从陌生到熟悉（环境），从生疏到亲密（老师与同伴），从无关到有关系（关注到幼儿园里的很多人）；认知线—人、事、物；思考线—什么是幼儿园？我为什么要上幼儿园？
要帮助每个孩子完成这件事是需要足够的耐心和方法的，每个孩子都有自己的节奏，每个家庭都有自己特有的文化密码，都需要我们拿出大量的心力和脑力来完。从孩子们的眼睛里，我看到了孩子们对我们的认可；与家长交流我看到了他们对机构的尊敬。
罗振宇说：一首好诗就是一处桃花源，人可以在里面住上几年。套用这个比喻，我觉得，我们的课程也是一处桃花源，你在里面可以住上好几年（孩子、老师、家长一样），虽不知有汉，但无论魏晋，都不足与外人道也。
——来自田巍老师的教育笔记（教龄12年）
……
我认真读完了每个教师的记录，感觉很美好。这些记录很细微，也很真诚。
因为这些细细碎碎的工作与感受要依靠心灵的细腻才能发掘出来。当然，如果能够在这一过程“见微知著”，是我对他们提出的更高要求。
“以心转物”“境随心转”是我们一直努力的方向！
?? 以心转物，境随心转
很多人来我们这里参观后，会问我一个问题，为什么这里的每个人看起来都那么笃定，不急不躁，从容不迫？我认真地思考了这个问题，然后，心里有了这样一个答案……
“如果我们
能把生活的节奏调整到生命的节奏里去，
工作状态一定大为改观。”
生活节奏和生命节奏本质上是不一样的。
生活节奏是靠外力牵引的，它会拉着你不断地关注生活中的琐碎与纷乱，因此，你会有被绑架的感觉。如果你的生命状态被生活的节奏拖得太久，就会疲惫不堪，因为这不是你的主动愿望。
而生命节奏是来自你精神与心灵深处的一种力量。如果我们试着把在生活上的努力放松下来，更多地去寻找生命节奏的时候，你会发现，大自然里的日月星辰也会看起来特别美，你开始有了期盼心，等待着生活中每一个新的变化。它会让人感受到，我的生命因此而美好。虽然生活的重压还会在，但是它会让你感觉自己有力量去面对它。
非常幸运的是，我们的“生活化课程”就是帮助教师的心灵调整到生命状态里的一套课程体系。课程的节奏 不仅顺应着自然的脉动，也和当下、和祖先的节奏保持着高度的一致性。
?? 当我们将生活的节奏调到生命的节奏里，
生命会绽放出不一样的光彩。
这个十月，
我给老师们录制了一段十分钟的讲话。
以下是正文部分??????
01：你的力量就藏在你的生命里
当我们没有力量的时候，很容易被外在的力量所裹挟。来自他人的评价一方面令我们反感，另一方面，也成为了很多人力量的重要来源。
和一位朋友聊天，他说工作很辛苦，总是被追赶着工作。我说，每个人都很辛苦。可是如果我们的内心有一个力量能够平衡它，就会感觉不一样了。
在现实生活里，最好的生命状态是：你能够建立起一个平衡。这个世界没有一个人能超凡脱俗，也没有多少人能够像梭罗那样生活在瓦尔登湖畔。但是，如果我们内心的着力点恰好停靠在了生命的这一端，并以这样的心态面对生活的时候，就会觉得生活的压力没有那么重了，我们自然而然地会放弃很多被世俗生活裹挟的追求。
有人会说，自己没有精神追求。但精神追求并没有那么高深，它镶嵌在我们每一个人的内心深处，隐藏在我们的基因密码里。
人类的祖先一直生活在没有钟表、没有那么多现代化设施的时代，那时人们的生活节奏是随着自然而动的，这些对自然的热爱与共振，一直就在我们生命的基因密码里。
今天，我们总说要坚守内心。坚守内心，坚守的是什么？我觉得是，“即使什么都忘了，也不要忘了和自然一致的律动。”如同我们和孩子们一起在院子里游戏，秋风吹过来，你会感觉生活特别美好。这一刻内心的宁静就是你的精神世界。
?? 我和老师们坐在葡萄架下讨论课程，
秋风吹过来。
这一刻，特别美好。?
工作中最好的状态是：你通过和孩子们在一起的生活，找到了感觉，打开了自己，拥抱了内在的世界和周围的世界。这会让你的心灵扎根在一个比头脑更深的地方，聚焦在了一个头脑以外的地方，如此，便特别笃定，开始从容地感受生活的美好。
成人很容易陷入自己头脑编织的受害者的故事里。但如果任由自己充当怨天尤人的受害者，那么就等于放弃了自我成长的责任。一直待在“受害者”的位置上，永远不会好起来，也不会让任何事情变好。
每个人的生命，只有自己，才能为自己负责！
02：创造生活，让生命更有意义
寒露过后，天气渐渐冷了起来。我开始期待着去村里打柿子，给孩子们带来新鲜的柿子供他们学习。我想，很多年以后，孩子们可能会忘了这里，可是他们经验中积累的那些宝贵的东西一定会让他们的生命熠熠生辉。
中秋节前，孩子们在幼儿园做了月饼，带给自己的家人吃。一个孩子说了这样一句话：我吃了天底下最好吃的月饼，也遇见了那个最爱我的人。这份心灵的滋养，恰是来自我们的创造。
怎么帮助孩子们和我们自己在日常的繁琐世界中将关注点调回到生命节奏的频道里，是我们一直在思考和探索的。
因为当我们完成这个调整的时候，生命的意义才得以展现。你的触角会变得敏感，会更加注重细节，不再关注那些宏大和奢华。于是，你懂得了见微知著，回归到简与素中。当生活变得越来越简单的时候，心灵也会变得 越来越干净。
有多少人多久没有细细地看过一朵花，喜欢过一个习以为常的物品？当你开始拥有和自然相同的气质时，自然的能量就会修复你的心灵。当你拥有这样的特质时，也会让周围的人也感到轻松和愉快。
人最重要的还是自身的生命状态。当你的生命状态不同时，会赋予事物不同的生命，那个事物也会变得与众不同，我觉得这就是幼儿教师应有的品质。把自己变成纯净的“大自然”，给每一个孩子的心灵注入力量。
要特别珍视自己在平凡生活中每一刻的成长！
?? 你有多久没有细细看过一朵花了？
（摄于花草园楼顶花园）
03：向儿童学习，重新找到生命的意义
成年人多是后知后觉的。他们看到树叶枯了，叶子落了，才发现秋天到了。但是孩子们却会有一颗期盼的心灵，这是赤子之心特别重要的组成部分。
现在，我们就开始期盼十月份的一地落叶。等过完了秋天，我们又一起开始等待冬天的第一场雪。之后，再开始等待春天的第一朵花开。
?? 和孩子一样，怀着期盼心，
迎接每一个季节的到来。
慢下来，才能感觉到自己的生命节奏。我们不要总是沉溺在生活的节奏里，而是应该寻找到生命的节奏，这是我们应该向孩子们学习的地方。要每天记录下孩子们、同伴让你感动的那些瞬间，感谢他们给与你的所有美好。
当我们顺遂万物、如其所是时，我们会处在那种内在气场中，处在那种不执取的内在态度中，我们就具备了一个非常有生命力的空间——一种意识有力状态。在那样的臣服时刻，某些重要的东西就会来到你身上，而你也会脱离头脑的紧缩与认同（焦虑与烦恼），回归到自然的状态里（宁静与平和）。
以上。
一次来访
金秋十月，想来花草园看一看吗？想来花草园的人真的来了。今天上午，“优师教研”的编辑们来到花草园，用他们的方式记录他们眼中的花草园以及那些发生在花草园里的故事。??
新书预热
记录我们“生活化课程”的探索以及课程背后思考的《生活化课程——回归传统，回归自然，回归儿童》一书，即将由北京师范大学出版社出版发行。
记录胡华园长教育思想的书，也将陆续出版。
欢迎大家持续关注。??????
加印通知
展现胡华园长教育思想和管理思想的《给童年留白》一书已销售告罄，二次加印正在进行中。如有需要，欢迎购买阅读。
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?天猫网址（可提供发票）
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?花草园微店网址（无发票）
https://weidian.com/s/980441603?ifr=shopdetail&wfr=c
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版头设计 | 周冉老师
编辑 | 张芬老师
日期 | 2018年10月12日
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