每到三月，花草园大班的孩子会聚在一起，精读中国古典四大名著之一的《西游记》。在充满想象、曲折离奇的故事中，孩子们总会有许多让人惊叹的发现……
孙悟空三借芭蕉扇
作者：王雨琛
从童年记事起，86版电视剧《西游记》就伴随着我的成长。上学后，能自己看书了，发现文字里的西游记故事更有趣，更能激发想象力。
我曾经在班里做过一个小调查：每周，你们能读几本书？孩子们的回答是，能阅读至少4-5本新书，有的孩子会更多一些。这固然是件好事，但也缺少了我们童年时那种手捧一本书反复读，沉浸其中的乐趣。
这个三月，我们大班的小朋友要用一个月的时间精读《西游记》。我们终于有时间慢慢地读、细细地品……半个月过去了，孩子们有什么收获？
第一周的阅读主题是“西游人物”，孩子们选择了《西游记》里自己最喜欢的人物进行介绍。
我记录下了他们分享过程中一些有趣的发现……
Finding 01.
【 “精”和“怪”有什么不一样？】
红孩儿与牛魔王
作者：黄芊语
萱宝最喜欢的角色是“白骨精”，她在分享时提出了一个问题：“为什么《西游记》里的妖有的是“精”，有的是“怪”，它们有什么不一样吗？”
这个问题引起了大家的热议，孩子们纷纷表达了自己的看法——
帅帅说：“我觉得‘精’比‘怪’厉害，修炼的时间长。”
小雨说：“我觉得漂亮的是‘精’，丑的是‘怪’，因为丑八怪。”
小美说：“我觉得女生妖是‘精’，比如蜘蛛精、狐狸精、蝎子精，男生妖是‘怪’，比如黑熊怪、黄袍怪。”
赫赫又补充说：“男生妖还有‘大王’，比如牛魔王、金角大王、银角大王。”
……
大家讨论了一番没有结果，决定回家查找资料。
第二天，依依带来了自己调查的结果：原来“‘怪’一般指原本没有生命特征的物质，受日月精华的侵袭和蕴养，有了生命的气息，并逐渐有了灵智（比如石怪、山怪等）。‘精’大多指野兽或植物在漫长的时间中开启灵智，不吞噬人类或兽类精血，只吸纳天地灵气，从而保证纯净的本源（比如桃精、花精、鹿精）。”
当然，在《西游记》中这不一定是最准确的答案，但萱宝的这个问题却引发了一场“提问热”，让孩子们对故事中的细节产生了兴趣……
Finding 02.
【 孙悟空有多少个“称呼”？】
偷吃人参果
作者：王雨琛
孙悟空当之无愧是西游之魂。特别是男孩子，对孙悟空的各种本领如数家珍。
最近总有小朋友模仿《西游记》的口吻来说话：“俺老孙来也……”“你这个猴头哪里跑……”学着学着，孩子们的问题来了：在《西游记》里，孙悟空到底有多少个称呼呢？
虽然读过好多遍《西游记》，但我从来没有注意到这个问题。是啊，孙悟空作为一号人物，和很多角色都有联系，好像大家对他的称呼也不太一样。孩子们居然发现了这个细节，太赞了！
大家掰着手指头算起来……
第一个是“孙悟空”，这个称呼最熟悉，是菩提祖师给他起的名字。
第二个是“美猴王”，是在花果山时，他的猴子猴孙觉得他长得俊美而起的名号。
第三个“齐天大圣”，是他自封的称号，也是他最喜欢最满意的称呼，最后天庭也认可了这个称呼。
第四个“弼马温”，是他第一次被招安去管理马圈时天庭封的，后来也成为他经常被嘲弄的称呼，孙悟空很不喜欢。
还有：徒儿、大师兄、孙行者、上仙、猢狲、泼猴、贤弟、斗战胜佛、孙爷爷、猴头、妖猴……
数了一下，一共有15个！这个结果让所有人都兴奋起来。仅仅一个故事角色，就能通过不一样的称呼，塑造出不一样的人物关系和性格特点，这就是文学的魅力所在吧……
Finding 03.
【《西游记》里的数字奥秘 】
七个蜘蛛精
作者：苏简
一天，依依分享了自己最喜欢的人物——七仙女，萱宝突然说：“我发现一个问题，孙悟空结拜兄弟也是七个。（牛魔王、蛟魔王、鹏魔王、狮驼王、猕猴王、禺狨王、美猴王）”
亨亨说：“盘丝洞里蜘蛛精也是七个！”
小美赶紧补充：“还有七个葫芦娃！”
……
为什么都是“七”？是巧合还是作者刻意的安排？为了解开疑惑，我查看了资料。
果然这个数字在中国传统文化中有着特殊地位：《易经》中说，“七”其实就是阴阳与五行之和，这是儒家所说的“和”状态，也是道家所讲的“道”，与“气”，与“善”，与“美”有着密切联系。
从“七仙女”到文学作品中的“数字7”，孩子们对《西游记》故事里的数字奥秘产生了浓厚的兴趣。例如“三”这个数字，出现也非常频繁：
饭团说：“‘唐三藏’的名字里有一个‘三’字。”
小美说：“在《三借芭蕉扇》这个故事里，孙悟空向铁扇公主借了三次芭蕉扇。”
萱宝说：“还有《三打白骨精》，白骨精分别变成了一个女孩、老奶奶和老爷爷，最后都被孙悟空的火眼晶晶识破了。”
乐乐说：“还有三清观，里面有虎力大仙、鹿力大仙和羊力大仙。”
……
“崇尚数字‘三’的传统已经浸透到中国社会生活的方方面面，影响着中国人根本的思维方式和审美心理，也影响到作家创作的思路。”不仅《西游记》，很多文学作品里也对“三”这个数字情有独钟，三和三的倍数被广泛应用。例如“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。
关于《西游记》的数字研究还在继续，孩子们独特的学习视角和研究精神令人钦佩！
嫦娥与玉兔
作者：苏简
我的思考
《西游记》就像一座采掘不尽宝藏的大山，两周的时间，孩子们就找到了很多值得研究的问题。这些问题视角独特，又充满童趣，这也引发了我的思考，在阅读中，成人视角与儿童视角是不一样的。
成人总是喜欢先了解故事的背景，寻找故事中最跌宕起伏的情节，急于看到一个精彩的结尾……孩子们却不那么“功利”，他们会找到那些我们容易忽略的细节，然后，停留下来，慢慢地寻找答案，直到找到让自己满意的答案为止。
算起来，我已经带了四届大班了，每年这个时候孩子们都会读《西游记》，但是每一次都有新的视角。跟随他们，慢慢走进那些我们已经很“熟悉”的内容时，这些陌生感和新鲜感又会激起我们无限的探究渴望，这就是生活化课程带给我们的惊喜！
耕读月，我们像辛勤耕种的农人一般，在图书的海洋里，播种、发现、沉浸、创造、享受……
入定的如来佛祖
作者：栗千晴
??? 更多关于《西游记》的有趣学习，
将在下周二“儿童的一百种语言”与您见面！
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记录者
我是张蕾老师。
耕读月，
我喜欢和孩子们一起
慢慢品读《西游记》，
探寻经典背后的民族文化脚本。
THE END
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跟随孩子的脚步，
我们将思考形成哲学智慧，
汇集在这本书中……
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本文系中华女子学院附属实验幼儿园原创作品，
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版头制作丨焦春娟老师
插画绘制丨大三班小朋友
编辑丨张蕾老师
日期丨2022年3月16日
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文章转载自公众号：中华女子学院附属实验幼儿园
