近来，
和孩子们在一起的生活中
又多了几分闲暇、温暖和趣味，
充满了暖意的故事在时光里流淌着……
周四早上，在家养病的郭佑佑终于归队了，随之而来的，是保陈老师的贴心嘱咐：“郭佑佑的身体刚刚恢复，晨检的时候他说自己还是没什么胃口，我们给他申请了病号饭。”
一旁的孩子们听到了以后，开始议论起来：
“咦，病号饭？”率先听到的牛牛诧异地看着我们。“那是病人才能吃的饭吗？”
“也不一定啦，病人可以吃，身体出现了一些小情况，比如胃口不太好的人也可以吃。”陈老师回答他。
“那病号饭是不是和我们吃得不一样呀？”大橙子问。
“当然不一样啦，一样还叫什么病号饭。”郭佑佑的脸上写满了神气。
“那，你会吃到什么呢？”“病号饭里有什么呢？”……大家七嘴八舌地问到。
“嗯……”佑佑抬头想了半天：“我也不知道，到了中午你们就知道啦！”
孩子们的讨论告一段落。
中午终于到了。
“你知道吗，郭佑佑的‘病号饭’是面条哦！”德助神秘地趴在他身边每一位小朋友的耳边说了一遍，很快，大家都知道了今天佑佑吃的是“面条”。
“我也好想吃面条呀！”麦子说。
“如果给我尝一口面条的话，我肯定会好好吃菜的！”一向不爱吃蔬菜的苏文说。
“我平时最爱吃面条了，今天我也想吃一口。”当当也说。
……
看得出来，孩子们都想尝一尝面条的味道，给佑佑盛了一碗以后，佑佑说：“老师，可以把剩下的面条分享给大家吃吗？”
瞬时间，原本埋头吃饭的孩子们都抬起了头，看着彭老师手里的面条。“当然可以啦，只不过这些面条不多啦，每人只能分一小口。”彭老师告诉他们“而且也不一定够每个人都能吃到。”
“那我们吃完饭你再给我们，吃得慢的小朋友就没有了。”安安说。安安的提议得到了很多小朋友的认同。
“我吃得慢，可是我还是想吃到面条。”点心悄悄说。
“那就让彭老师努力给你留一点。”坐在她旁边的麦子说。
“那就请你们先专心吃饭吧！”
话音刚落，孩子们的声音戛然而止，又开始了“干饭”模式。而每一个变空了的小碗里都会出现几根面条，孩子们就仿佛看到了从天而降的惊喜一般，以迅雷不及掩耳之势吃进嘴巴里。
就这样，一小碗“病号饭”经由郭佑佑的提议，大家的小讨论，变成了20多份不是病人也能吃的“病号饭”。
散步的时候，郭佑佑来到了我身边：“洋洋老师，我觉得‘病号饭’可以叫‘爱心饭’了。”
“为什么呀？”我问他。
“因为我把它分给了大家，大家今天都对我笑了，还有人对我说谢谢呢！”他咧开嘴笑了笑走开了。
我的思考
REFLECTION
这碗“病号饭”，原本是保老师们考虑到郭佑佑的身体，给他特别定制的午餐。可是当这个新鲜的词突然出现的时候，围绕着它的讨论也随之开始，孩子们迫切地想知道它是什么，又为什么会存在。
当得知大家都很想尝尝面条，而面条还剩着很多的时候，佑佑提出了把面条分享给大家的想法。而接收到这份“爱”的孩子们，又回馈了佑佑很多美好，一声谢谢，一个微笑，一个拥抱……一碗“病号饭”在孩子们爱的传递中，变成了郭佑佑口中的“爱心饭”。
“爱出者爱返”，
这样质朴且深刻的道理，
就真实地存在于孩子们生活的每一个瞬间。
LOVE
一碗面条中，
有孩子们对未知的思考与讨论；
有他们为自己能够吃到它想尽一切办法的努力；
有关于分配的讨论与行动；
还有爱与被爱。
这些，
不正是孩子们“回归生活”的学习与生活吗？
THE END
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本文系中华女子学院附属实验幼儿园原创作品，
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版头绘制丨大一班许轩瑜
版头制作丨焦春娟老师
编辑丨李洋老师
日期丨2021年10月13日
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文章转载自公众号：中华女子学院附属实验幼儿园
