上周，“丛林学习”开启，
孩子们成立了4个兴趣小组。
忠实记录课程的瞬间丨打破班级界限的学习，你要来体验吗？
（点击链接回顾“丛林学习”开启时刻）
四个小组，哪个最吸引你呢？
不如我们就从最“不起眼”的……
开始吧！
今天，请跟随小编，
一起探秘“蚂蚁城堡”……
走进“蚂蚁城堡”，
倾听盛夏里孩子们和蚂蚁的
那些故事！
以下是正文
???
（信息量巨大，请搬好小板凳）
我与蚂蚁
“初相遇”
研究对象：蚂蚁
具体形象：未知
家庭住址：未知
联系方式：未知
经常出没地：未知
……
面对这么多未知，
我们有办法！
蚂蚁足迹追踪
放大镜、粉笔、彩笔，带着这些工具，我们要去探访蚂蚁啦！
找寻蚂蚁的家
草丛里，砖缝中，
那些奇怪的小洞洞，很有可能就是蚂蚁的家。
王亦奇：我觉得草丛里很隐蔽，可能会有蚂蚁。
王奕翔：我发现一只蚂蚁刚才爬进洞里了，但是我不知道这是不是蚂蚁的洞。
左梓萱：我们在树底下发现一个很小的洞，我觉得是小蚂蚁的家。
追踪蚂蚁
悄悄跟踪一只蚂蚁，
用粉笔标记出它回家的路线。
杨成轩：我在很多地方发现了蚂蚁的踪迹，我都用粉笔标记出来了。
白锦宜：我们找了很久，最后在大树底下发现了蚂蚁。
标记“蚂蚁出没地”
标记出蚂蚁经常出没的地方，
便于我们对蚂蚁进行持续性研究。
杨成轩：我画了一个棕色的蚂蚁的洞，表示这是蚂蚁洞的入口。
刘瀚鸿：我是在大树上发现了蚂蚁，我就把标志贴在了大树上。
王奕翔：我画了很多蚂蚁的家，表示这个地方有很多蚂蚁。
我与蚂蚁
“又相探”
对蚂蚁进行观察和追踪后，我们对蚂蚁产生了更多的“好奇”……
我们对蚂蚁的“好奇”可以分为
以下三个方面：
1
关于蚂蚁的外形特点
丁澄澄：幼儿园的蚂蚁有几种颜色？
宝音：蚂蚁是用什么部位搬食物的？是用什么部位上厕所的？
吉倍瑶：蚂蚁的触角好像可以听声音，蚂蚁会不会用触角来交流？
刘一羲：蚂蚁有没有牙齿？
沈佳音：我很好奇蚂蚁为什么不和人一样有两只手，只有几条腿。
2
关于蚂蚁的饮食爱好
白锦宜：蚂蚁吃不吃小煎饼？
左梓萱：蚂蚁会不会喝水，它是怎么喝的？
刘瀚鸿：蚂蚁那么小，为什么吃得那么多？
池芊瑶：蚂蚁会不会吃粽子？
3
关于蚂蚁的本领
赵钰萱：为什么蚂蚁会爬树？
王奕霖：蚂蚁爬树怎么不会掉下来？
晋皎若：我想知道为什么蚂蚁那么小，怎么能搬那么重的东西？
杨成轩：蚂蚁会不会游泳？
确定好最终研究的问题，
我们根据研究方向，
成立了3个蚂蚁小分队。
蚂蚁小分队
<< 滑动查看下一个小分队 >>
我与蚂蚁
“再相知”
小分队开始行动，
去探寻各自好奇的答案。
一起来看看小分队的
初步研究成果吧！
外形特点组
研究成员
吉倍瑶、丁澄澄、刘一羲、沈佳音、
李浩然、王亦奇、余明远
研究重点
蚂蚁的外形特征
研究方法讨论
1
2
吉倍瑶：蚂蚁的很多知识可以在书里了解。
丁澄澄：可以观察蚂蚁的模型。
王亦奇：我妈妈给我看ipad上的视频，上面有很多关于蚂蚁的知识。
|
蚂蚁工坊 |
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微型蚂蚁工坊
也是一个很直观的观察蚂蚁的工具。
初步研究成果呈现
本周爸爸妈妈也加入我们的研究，
帮助我们呈现思维导图，
他们是我们强大的学习伙伴。
通过不同角度思维导图的呈现，
以及同伴的分享，
我们对蚂蚁的了解也越来越饱满。
???
我们的发现
刘一羲：爸爸通过查资料告诉我，蚂蚁是没有牙的。我们还一起了解了一些有牙的动物。鱼、乌龟、小猫都是有牙齿的。
丁澄澄：听老师讲书上关于蚂蚁的知识，我知道了蚂蚁的很多种类。有黄蚁、白蚁、红蚁和黑蚁。
李浩然：听完小朋友的分享，我知道蚂蚁的身体分为头、胸和腹。
吉倍瑶：听完小朋友分享思维导图，我知道蚂蚁遇到自己的朋友，是用触角交流的。但是我不知道是不是真的，还要继续观察。
下一步研究计划
用情境化的方式体验蚂蚁身体各部分的作用，
感受蚂蚁的团队力量。
（小预告：本周畅游会有精彩呈现哦 ??）
食物组
研究成员
白锦宜、左梓萱、刘瀚鸿、
池芊瑶、宝音、贾潮平
研究重点
蚂蚁喜欢吃的食物
研究方法讨论
宝音：把食物放在蚂蚁旁边，看看蚂蚁会不会出来找食物。
白锦宜：我们可以把食物都放在那，看看蚂蚁会选择哪一个。
左梓萱：我们需要在旁边一直等着，耐心等待蚂蚁出来。
研究猜想
刘瀚鸿：我觉得蚂蚁喜欢吃樱桃，樱桃很好吃。
池芊瑶：蚂蚁喜欢吃棉花糖，我觉得蚂蚁喜欢吃甜甜的东西。
宝音：我觉得蚂蚁什么都喜欢，它们都是看见什么吃的就搬什么。
初步研究成果呈现
左梓萱：我们找到一个蚂蚁洞，蚂蚁的嘴很小，我们放大块的食物它们都不吃，我们把食物弄得很碎，它就吃了。
白锦宜：我们把食物放在蚂蚁边上它不吃，它走开了。说不定我们看不见它的时候，蚂蚁就会回来吃了。
宝音：我看到蚂蚁把饼干渣背在背上背走了。
刘瀚鸿：我放的是葡萄，蚂蚁没有吃，我觉得他们肯定是觉得葡萄太大了，搬不动。
下一步研究计划
1.准备更多种类和口味的食物。
2.更长时间的耐心等待。
本领组
研究成员
赵钰萱、王奕霖、晋皎若、杨成轩、
孙士一、陈思铭、王奕翔、单若溪
研究重点
蚂蚁会不会游泳
研究猜想
王奕霖：蚂蚁会游泳，因为它有六条腿呢。
单若溪：蚂蚁会游泳，我以前就知道。
赵钰萱：蚂蚁不会游泳，因为它那么小，很容易淹死。
王奕翔：蚂蚁不会游泳，我没有见过蚂蚁游泳。
杨成轩：蚂蚁不会游泳，我在视频里看到的蚂蚁就不会游泳。
研究方法讨论
王奕霖：把蚂蚁放在水里，看它会不会游泳。不会的话就用木棍把它再捞上来。
杨成轩：我们可以用放大镜观察。
王奕翔：我爸爸有显微镜，我觉得用显微镜可以观察得更仔细。
初步研究成果呈现
晋皎若：蚂蚁会游泳，我能看到它在小杯子里用它的脚一直扑腾扑腾。
赵钰萱：我观察到的是蚂蚁在杯子里，头一直在上面，腿在游，我感觉水杯里的水都有小浪花。
杨成轩：蚂蚁的后腿不停地蹬，所以它会游泳，我觉得它能在杯子里坚持游一整天。
孙士一：蚂蚁在水杯里游一会就往上爬，我觉得它在寻找出口，它会游泳，但是它还是很怕水。
单若溪：它一直在水面上浮着，没有沉下去，所以它会游泳。
下一步研究计划
1.蚂蚁怎么爬树的？
2.为什么它不会从树上掉下来？
第一次团队研究，
我们有话说……
孙士一：我喜欢在户外观察蚂蚁一会儿爬上，一会儿爬下，很好玩。
丁澄澄：我喜欢和好朋友一起学习，而且我还认识了新的好朋友—中二班的赵钰萱。
杨成轩：这样的学习很好玩，老师们一直陪着我们学习，还能给我们讲很多关于蚂蚁有趣的知识。
单若溪：我今天第一次研究蚂蚁，我还了解到会飞的蚂蚁不是蚁后，蚁后是不会出来的。我觉得很有趣。
赵钰萱：这一周研究蚂蚁我觉得很开心，我知道了很多我以前不知道的关于蚂蚁的知识。它们很可爱。
宝音：这一周都很忙，我们一直在一边观察蚂蚁一边学习。我觉得这样我们可以知道很多的知识，很开心。
在研究中，
我们还有一些有趣的发现，
生发出新的问题。
“不太严谨的思维导图”
你有发现这张思维导图的“不严谨”之处吗？
当我们了解蚂蚁的身体构造后，
再回看这张思维导图?
赵钰萱：蚂蚁应该是6只脚，这张图画了4只脚，是不对的。
杨成轩：蚂蚁的身体有三部分，这张图只画了两部分，我觉得它少画了蚂蚁的“腹”。
（对待科学，我们是很认真滴！）
“为什么有的蚂蚁会有翅膀？”
猜猜我们发现了什么？
一只长着翅膀的“飞蚁”
“为什么它和大部分的蚂蚁不一样呢？
它的翅膀是怎么长出来的？
它的翅膀有什么作用呢？”
（蚂蚁，请接受我们“10万个为什么”的轰炸吧！）
有趣的知识，
户外自由地探索，
不断好奇地发问
……
一周的学习，
信息量巨大，
而孩子们的探索才刚刚开始……
接下来的研究，
我们将深入浩瀚的蚂蚁世界
……
@点击大图，查看“蚂蚁城堡”学习成果
如果你也和我们一样，
对蚂蚁充满好奇，
就加入我们吧！
我们与蚂蚁的故事，
未完待续
你遇见的任何一株植物、攀爬的任何一颗树木、看到的任何一只充满生命力的小蚂蚁都是有故事的。
丛林学习的第二周，“蚂蚁城堡”组展开了关于蚂蚁一系列问题的探索，孩子们拿着各种工具、反复尝试不同方法，穿梭于花草园里各个角落，正一步一步验证和解决自己提出的各种问题，与大自然里的每一个自然物展开异常精彩的对话。
即使是“最不起眼”的小蚂蚁，也能为孩子们的探索带来大大的天地！
这是一个小小的开端，我们的研究和学习还在持续进行中，后续还会有哪些精彩呢？一起期待哟！
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本文系中华女子学院附属实验幼儿园原创作品，版权归幼儿园所有，
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我们将通过法律手段进行维权。
编辑丨阎玉新老师
部分图片来自网络
日期丨2019年6月12日
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我们在一起
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文章转载自微信公众号：中华女子学院附属实验幼儿园
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