为赓续陈鹤琴“活教育”理念在家庭教育中的活学活用，探究科学育儿的实践方法与指导经验，青年路幼儿园以“活教育”为点，立足“教师视角”与“专家助阵”两个方面，面向家长，开展了一次线上线下同步进行的“活教育视阈下的家庭教育”案例分享交流会。促老师分享提升，为家长解惑答疑。
精于心，匠于行
为师者，惟匠心以致远，当臻于至善。八名教师以班级案例为轴，辐射本班家庭教育活动中的策略方法，与大家互研共讨，引发在场教师的思考，促进了开展家庭教育过程中研究方法的多样性，实用性和灵活性。
李曼老师以“家庭中的活数学”为例，通过“一份家长调查”，“一组数据分析”了解了家长的困惑，开展了知（认知观念），情（情绪情感），意（思维模式）为核心的数学家庭教育，带动家长亲身体验参与，刮起了一股“生活中学数学”的亲子学习风暴。
赵锦亨老师通过在班级工作中渗透《家庭教育促进法》，在班本活动中多次开展“家园携手，共情共促”的亲子教育活动，引导家长进行理念的转变，重视幼儿在家庭中的主体地位。
胡娟老师以班本主题活动“小洞洞大延伸”为支撑，发起亲子活动，共同探索大自然，大社会中的活教育，促进了亲子情感交流的同时，也激发了孩子们“揭开大自然神秘面纱”的探究欲望。
李静老师分享了班本课程“蛋诞来了”的系列活动，在课程建构中让家长感受了解活动的趣味性及教育价值，得到了家长的积极支持与关注，家长因此对参与班级活动充满了热情与渴望。
秦雯老师以“嬉.戏”为题，向大家分享了班级戏曲中的家庭教育故事。一次调查活动，了解了家长对戏曲文化的认知背景，一场家长进课堂拓宽了幼儿戏曲文化的眼界，拉近了与“国粹文化”的距离。
监丽颖老师展示了班级“石磨故事”的系列活动，通过孩子的亲身实践了解了“粒粒皆辛苦”的不易，将做好的饼带回家分享给家人，感受与分享是一场春雨，将感恩与珍惜的情感浸润在每一个家庭，每一个参与者的心中。
史云老师为大家讲述了园里“老车餐馆”的故事，餐馆中“食物”品种多样，秀色可餐，都是亲子制作而来。游戏材料从孩子中来，从家庭中来，充分体现了家长在活动中对孩子游戏的支持与肯定，而这些无声的支持也极大地促进了幼儿在游戏中的社会性发展。
刘姗老师将《家庭教育》一书中的“自主，独立”理念与班级目标活动相结合的实例，通过确定班级理念–自己的事情自己做，别人的事情帮着做，大家的事情一起做，发起多项居家亲子活动，给予家长理论支撑与实用性指导与参考。从小班贯穿于幼儿三年的学前生活，让幼儿从体验中获得成长，家长从伴随中获得提升。
精于工 品于行
将本次活动推向高潮的是北京大学博士后、哈佛大学博士后、国家二级心理咨询师、河北大学学前教育系讲师刘红萍博士的主题讲座–“如何帮助幼儿做好情绪管理”。通过刘博士深入浅出的实际案例分析让家长们了解了家庭教育中的常见误区，认识到科学有效育儿方法的重要性。情绪管理，是影响幼儿康发展的一个关键因素。作为家长，一定要客观的认识孩子的情绪，以及对孩子情绪行为做到敏锐的发现，细致的观察，寻找情绪不稳定因素，同时做到有效疏导，正面引导，将情绪管理的方法技巧分享给孩子，引导幼儿对自己的情绪进行合理化管理。
最后，张春炬园长进行了总结性发言。她指出：“教育要回归生活、回归自然、回归社会、回归童本，‘活教育’即真教育，青幼教育团队在实践工作中要扎实践行‘活教育’17条原则，明确理念是行动的先导，家庭教育观念的转变，儿童视角的转变，儿童主体地位的转变，对儿童发展评价方式的转变等，真正体现了‘活教育’理念下的‘活教师’、‘活理念’、‘活家长’‘活儿童’、‘活环境’”。
匠心精神，是一种情怀，一份执着，在于坚守，在于专注。知无涯，学无境，让我们聚焦“家庭教育”，教师互促，家校共促，形成一股合力，助力儿童每一步成长。
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撰稿：刘姗
校稿：刘玉
制作：袁硕
文章转载自公众号：青年路幼儿园
