“洞洞”在我们生活中无处不在，
但是，你们关注过它们吗？
本部小二班的石榴娃们
却与一个“破洞”
发生了N种不同的链接。
小二班教室门边摆着一架钢琴，背后贴着一块白色的Kt板。不知从何时开始，这块白色的Kt板莫名其妙的破了一个洞，班级老师发现后几次将其修补好。可每次没过多久，在同样的地方这个“破洞”都会再次出现。
小二班的张老师立即觉察到这应该是班里小朋友“有意为之”。这天，清洁阿姨给班级送来了一大束毛茸茸的植物，为了让这个“破洞”更好玩，张老师将这一大束毛茸茸的植物插进这个“破洞”。
呀，这是什么？
“破洞”里突然长出了毛茸茸的东西，引得班里一阵轰动，有的孩子很兴奋，试图用手触摸；有的孩子很害怕，劝说伙伴不要摸。带着对这个“破洞”的好奇，孩子们开始窃窃私语，讨论这个“破洞”里面到底是什么？
小七：这个是公鸡的尾巴。
江墨：不是，里面应该是怪兽。
天天：可能是毛绒怪吧。
骉骉：应该是龙的尾巴。
糖糖：是恐龙的尾巴。
朵朵：这么大，应该是大老虎的尾巴。
乐乐：有点像艾莎的头发。
语萌：是鸭子的尾巴。
航航：它的头会不会在钢琴里面呀？
我们想办法吓走它吧！
孩子们觉得它的头应该藏在钢琴里面，猜想着可能是钢琴里面有东西，把它的尾巴顶出来了，商量着要想办法把它吓走。
江墨：可以用空气吹走它。
堆堆：用一只猫来吓走它吧。
骉骉：用奥特曼把它抓出来。
天天：穿上奥特曼衣服可以打败它。
小石榴：可以用我的兔兔吓走它。
第二天，孩子们带着自己的“武器”，想尽各种各样的办法想要吓走这只来路不明的东西，可是不管大家使用多么厉害的“武器”，这只来路不明的东西依旧纹丝不动。利用各种“武器”都失败了，孩子们想请老师帮忙把这只来路不明的东西拿出来。
老师：我不敢，为什么你不拿。
考拉：它很可怕，肯定要坏人去拿出来才可以。
淼淼：要大人去拿，大人很勇敢。
老师：大人很勇敢，小朋友不勇敢吗？
听了老师的问题，孩子们托着小脑袋，你望望我，我看看你。突然，堆堆说：“我上幼儿园也很勇敢。”堆堆的话似乎点亮了孩子们对“勇敢”的认识。大家叽叽喳喳开始说着自己的勇敢之处。
糖糖：我也很勇敢，我可以玩很多游戏。
淼淼：勇敢啊，我的心脏也很勇敢。
久久：我也很勇敢，我受伤都不哭。
江墨：我和BB一起玩，去幼儿园的高楼班玩很勇敢。
乐乐：我跳舞的时候很勇敢。
久久：我变成奥特曼了就很勇敢。
朵朵：我去看了熊猫很勇敢。
涂涂：我可以跳水很勇敢。
考拉：我的手很勇敢，可以把它拿出来。
拿出来看看，这是什么呢？
通过对“勇敢”的讨论，似乎是消除了孩子们心中的恐惧。孩子们决定轻轻地、温柔地把它拿出来。这一根根长长的、毛茸茸的东西到底是什么呢？
天天：有点像是麦子。
越越：是条蛇吧。
淼淼：是一根钓鱼竿。
小橙子：像是猴子的尾巴。
涂涂：不是，像是狗的尾巴。
小熊宝：是怪物的尾巴。
曼曼：是人的尾巴。
带着对它的好奇，老师给每位孩子发了一根“尾巴”，请他们将这根“像蛇” “像妖怪尾巴” “像老虎尾巴” “像狗尾巴”的植物带回家，与爸爸妈妈一起玩游戏，在爸爸妈妈的帮助下，孩子么知道原来它叫“紫穗狼尾草”。
尾巴游戏开始，尾巴小诗出现！
一个破洞，一束紫穗狼尾草，引发了小二班石榴娃们对勇敢的讨论，开始了对尾巴的游戏。老师为了支持孩子们的兴趣和需要，在班级投放了《神奇的“勇敢石”》 《要是我有尾巴》 《我有一条很长，很长，很长……的尾巴》等关于勇敢和尾巴的绘本。
在绘本故事的浸润下，孩子们对尾巴的兴趣愈发浓烈，老师便在教室投放了各式各样的尾巴，孩子们每天戴着尾巴生活和游戏，叽叽喳喳无意间也创编了许多关于“尾巴”的小诗。
戴着小尾巴送快递
戴着小尾巴抬椅子
如果我有一条尾巴
如果我有一条尾巴，
我喜欢我的尾巴，
每天都要在一起。
抬椅子，做围巾；
扫扫地，爬爬树；
钻山洞，做游戏；
亲亲它，抱抱它；
我们大家都爱它。
如果我有一条尾巴，
用来拔河还不错吧。
应该，
做桥梁超级坚固呀！
那么，
变成大树遮阳光吧！
其实，
陪着睡觉很温暖叻！
不不不不，
尾巴火箭才厉害耶！
我们都有尾巴咯，
玩了一天，
睡觉觉啦！
突然，
有人拉尾巴，
我需要帮助，
有怪兽，
打坏怪兽，
尾巴甩起来，
用力用力，
打得稀巴烂！
我的尾巴不见了（一）
跑掉了，屋顶上；
电视上，玩游戏；
墙壁上，捉迷藏；
北湖公园看风景吗？
是不是，
在床上睡大觉呀！
还是，
在桌子上吃饭呢！
我的尾巴不见了，
大灰狼咬了一口，
大怪兽亲了一口，
原来，
尾巴去到有恐龙的地方啦！
我的尾巴不见了（二）
以前，我是有尾巴的，
我有猴子的尾巴，
长颈鹿的尾巴，
狐狸的尾巴，
尾巴呢？
消失了呀！
我有斑马的尾巴，变马变人
我有老鼠的尾巴，变树变人
我有蝌蚪的尾巴，掉了变人
我有大灰狼的尾巴，变兔子变水变人
我有恐龙的尾巴，
妈妈生下我，
尾巴就不见啦！
哈哈哈，
我有魔法。
在孩子的世界里，
他们就是发现者、探索者、研究者，
他们用自己的经验，
发现和想象神秘的“破洞”。
在教师的教育里，
我们就是观察者、解读者、支持者，
我们用自己的专业，
支持和满足孩子天马行空的想象，
不留痕迹地促进孩子心灵的自我发展!
教育就是无止境的相遇，
美好的教育应该是
教师与幼儿的心灵辉映，
教师用自己的智慧和专业
让活动有趣味、有温度、有情感。
素材提供：本部小二班
图文编辑： 陈 倩
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