今天是游戏节之建构游戏日！儿童有一百种语言，一百种表达方式，积木等建构材料凭借着玩法多样、可变性强的特点成为了孩子们的又一表达方式，供孩子们自由的表达与创造。
中大班的哥哥姐姐在大操场玩大积木，小班的弟弟妹妹则在音体室玩质地较轻、体积较小、更适合他们把玩的小建构材料。不一样的材料，但同样的精彩！
【有计划地“创意”】
游戏之前，中大班的哥哥姐姐已绘好设计图。游戏一开始，他们便拿着图纸，在操场上选一块地，开始创作！
瞬间，操场上的每一处都迸发着创意与学习，与同伴研究图纸、分工合作，解决建构中遇到的问题……“五、四、三、二、一，发射！”三个朋友的火箭修好了！
这群小朋友对自己修的“高低床”很是满意。
这是中班小朋友修建的家，可以看出他们已经能够熟练运用围合技能帮助建构，同时也能看出幼儿在用积木表现事物时，更多注重事物整体形态。
【有挑战地建构】
对于桐桐和丁一来说要修出设计图上的小路可不简单，“到底要用多少块正方体积木呢？”两个孩子开始认真地数起积木来，数玩以后，两个孩子发现自己与同伴的结果不一样，于是两个孩子开始解决“怎样将积木数清楚”的问题。
唐小妹想给自己修床，她把一块长方形木板平放在地上，再拿起另外一块同样的木板，打算立在旁边当床头，但无论她怎么放，这块木板总是会倒，尝试了几次不成功，她跑到材料取放区找了一圈，找来一块三角积木撑在“床头”，“床头”便稳稳地立起来了，她又用同样的办法做了床尾，一个简易的床边做好了！
【不一样的精彩，静静地成长】
音体室里，是小班的创意家们，一块积木变成了一把手枪、一辆小车、一部照相机、一块蛋糕……他们不过多关心如何用这些建构材料搭建出具体的东西，而是关心材料可以“当做什么”，可以用来表征哪些生活中熟知的东西。
这个小女孩儿拿起一块小圆柱形积木（也许是把这当成了一支笔），她拿起身边的空心积木，用小圆柱形积木在上面画一画（那样子就像是在雕刻什么东西），每画完一个她就整齐地将它放在上一块积木的旁边，将它们摆成一排。
随后，她把这些积木搭高了,做了一个新的东西。她如此专注地游戏着，也许她正在复述一个曾经见过的场景，也许她只是在享受搭建的过程。我们没有必要真正去了解这个孩子在做什么，因为她需要的仅仅是静静地操作，在与材料的互动张去构建她的童心世界。
文章转载自公众号：成都市第十六幼儿园
