“域”见成长 科学衔接
——吴江区域推进课程游戏化建设
“探究式区域活动协助联盟”专题研讨活动
为深入贯彻与落实《教育部关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》相关文件精神，扎实做好幼小衔接工作，2022年6月22日上午，吴江区太湖实验幼儿园开展了“探究式区域活动协助联盟”线上活动。本次活动由朱晓副园长主持，围绕“幼小衔接背景下区域活动优化的实践经验”这一主题，各联盟园园长、教师进行交流分享。
太湖实验幼儿园顾君珺：立足于幼儿学习品质的五大构成要素，分享了在自主采购实验站（科学区）、天马行空甲骨文（美工区）、每日漂流图书馆（语言区）、时间储蓄数学屋（数学区）、模拟课堂体验区（生活区、角色区、体验区）等区域活动优化中的实践，引导幼儿在区域游戏中积累经验，孕育良好的学习品质，为入小学做准备。
盛泽幼儿园王春红：从“让区域活动成为孕育品质的沃土”“让区域活动成为发展能力的推手”“让区域活动成为培养习惯的蹊径”三个方面，分享了小、中、大三个年龄段在幼儿品质、能力、习惯培养等方面的经验。她结合生动的实例介绍了如何用单项深度法改变材料收集的方式，引导幼儿与材料充分互动，从而实现幼儿在区域活动中的深度学习。
思贤机关幼儿园陈玲：强调以幼儿为本，从幼儿的兴趣与发展出发，将身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四方面有机融合和渗透。从空间、材料、情境等方面为幼儿营造一个可学、可玩、可操作、可体验、可分享的游乐园，根据幼儿的发展需要，设置不同难度的区域游戏，呈现丰富的层次性，让幼儿的游戏可持续，让幼儿的学习可持续。
庙港幼儿园张伟芬：从激发幼儿对小学的美好向往与期待的心理准备切入，引导幼儿开展各种各样的活动，表达对小学的向往之情。他们重视在区域活动中培养幼儿的规则意识，支持幼儿在区域活动中快乐游戏、深度学习，积累各方面经验，充分地做好入学准备。
最后，朱晓副园长对本次活动进行了总结梳理，强调幼小衔接背景下“如何更有效地优化区域活动，助力幼儿各方面能力的培养”是需要不断持续研究的。鼓励教师们继续大胆的探索与实践，把幼小衔接融入到幼儿三年的学习与生活中，融入到幼儿一日生活的方方面面，帮助他们积累入小学所需要的关键经验与素养，为他们未来的学习与全面发展奠定良好基础。
通过此次联盟活动，相信教师们对幼小衔接背景下区域活动的开展有了更深层次的思考。我们将持续探索与实践，努力提高区域活动质量，充分发挥区域活动在幼小衔接中的优势，帮助幼儿做好身心各方面的准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。愿我们在幼儿成长的每个阶段，始终追随儿童、贴近儿童，用一颗赤诚之心迎接幼儿的每次成长。
吴江区实验幼儿园
文字：杨秀怡
照片：太湖园区
编辑：蒋思尧
审核：太湖园区
文章转载自公众号：吴江实验幼儿园
