成为有准备的教师，
是我们前行的动力。
为了落实儿童视角，让主题审议成为支持儿童深度学习的有效载体，大班教研组对《成长你我他》进行了主题活动前审议
如何审议？
以“三研三审”开展主题的前审议
五个“一”
一张图：核心经验、必备经历、重要资源
一条路：罗列主题行进的线路
一份学案：从儿童学习方式角度思考的主题中对某一活动的设计
一个发现：对“一份学案”中所采用的学习方式进行深度的反思
一种优化：提出某一教育情境中学习方式的优化思考与主张
一张图
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大班《成长你我他》主题说明
根据幼儿年龄特点、原有经验、兴趣点发展的需要进行分析和思考，对原先设定的主题目标进行调整和补充。
审议前目标：
1. 喜欢参加各类活动，在关心弟弟妹妹等活动中乐于表现自己的才干，产生做哥哥姐姐的自豪感。
2. 初步萌发一定的社会规范意识、小主人公意识。
3. 让孩子在认识自己的名字、外貌、喜好、特长等过程中，发现自己的特别之处，知道自己是区别于他人的独特个体。
4. 乐意分享自己绘画地图的内容，大胆地进行表述。
审议后的目标：
1. 感受自己与弟弟妹妹的不同，学习照顾弟弟妹妹的初步技能与方法，体验当哥哥姐姐的自豪。
2. 了解每个人都有自己的兴趣、爱好和特长，可以相互学习。
3.对周围事物有好奇心，能以自已的思路展开大胆的想象，体验创造的乐趣。
4.参与角色游戏，采访同伴、家人，用图画符号、记录对方的特点。
依据脉络，对教材已有的活动进行了舍弃、深化、调整与生成等。
我的名片
（我们设计的创意名字）
从自己的名字开启主题的序幕，孩子们直观感受、了解自己名字的意义。设计属于自己的专属名片，初步感受自己的独特性。
我的生日
这是我们的生日时间，原来我和很多小朋友都是同一个月生日呢！
奇妙的指纹
这有一张指纹对照表。有了这张表，我们发现大家的指纹都不一样呢！
我的指纹中间有一个圆圈
老师，我的指纹是往一边的
我有一个分叉的指纹
为什么我的指纹摁不清楚
有的指纹深有的指纹浅
第一次观察指纹，很多孩子都遇到了麻烦并向老师求助。其中最大的困难就是指纹太小，太难观察，所以我们在区域里提供了印泥、指纹对照表，拓印表来引导孩子观察、对比、发现指纹的独特。
才艺展示
每天中午我们还可以进行才艺表演，在这个过程中我们每个人都可以把自己的本领展示给小伙伴们看~
“我”的心智图
我喜欢什么，我有什么本领，我……老师说我的心智图会一直贴在教室里，可以随时添加上去呢！
各种各样的人
同一张人物图，由不同小朋友来观察、描述特点。
有的人头发很漂亮，有的人眼睛又黑又大……
有的人门牙掉了，有的人穿着裙子很漂亮……
有的人嘴巴像樱桃，有的人手拿糖果……
原来每个人的视角不一样，观点也不一样！
老师们对主题不断调整和进步，每位老师都能在审议探索过程中发挥自己的优势，有效解决了教师在进行课程中遇到的一些困惑，从而促进了教师和幼儿共同发展。
我们的审议之旅，一直在路上……
文字编辑：李 丽
图文编辑：方婷婷
责任编辑：洪 娴
总 编：孔蓉萍
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