CHUI LAI CHUI QU DE FENG
吹来吹去的风
探索风的秘密
在《小学入学适应教育指导要点》的引领下，以促进幼儿身心全面准备为目标。我们注重引领幼儿具有入学所需的关键品质——在学习方面准备：包括好奇好问、学习兴趣、学习能力等。
大自然是人类最好的老师，日月星辰、风云雨雪等，都是大自然给予孩子们的天然学习成长环境。“风从哪里来？”“怎样才能观察到风的存在？”“我想和风做游戏呢！”这一切都让孩子们感到新奇有趣——
风在哪里？
感受风，倾听风的声音
马恩泽：好像是风吹过小麦的声音。
周安然：感觉听到了春风伴着雨声淋到了小草上。
石田田：是风吹雨里，有点风雨交加的感觉!
李雨夕：是一阵风吹到了树上。
卢沐圆：风吹到了纸板上发出啪啪啪的声音。
余梓露：风吹到蝴蝶的翅膀上，它不停拍打的翅膀。
傅琪涵：风吹到了树叶上，发出来沙沙的声音。
你知道那里有风？
你是怎么知道的？
SUMMER
杨芷萱：我看见这块布在动，是风来了。
王梓诺：因为我的嘴巴里吹出了风，羽毛飞起来啦！
王梓良：小花园的篮子在动，是有点大的风在吹它呢。
玩的好热，来点风凉快一下。
欧阳玉琛：幼儿园长廊的水晶球在晃动，是风一直在吹着。
胡倬瑞：你们看！树叶在抖动，风来啦！
费梓涵：我的丝带在动，那是风在的吹过。
SUMMER
杨涔亦：我自己绘画的风筝，它会风的很高。
一一：当我对着瓶子吹起时，瓶子发出了声音，那就是风在经过。
李佳恒：我看见了风车转呀呀，那是风在帮忙。
我们的诗歌创编，你看懂了吗？
Summer has a flavor like no other. Always fresh and simmered in sunshine.
风筝的故事
风筝的由来
风筝由中国古代劳动人民发明于东周春秋时期，已2000多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为“纸鸢”。到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具；从隋唐开始，由于造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝；到了宋代的时候，放风筝成为人们喜爱的户外活动。
风筝的种类
软翅风筝
即一般常见的禽鸟风筝。它的升力片（翅）是一根主翅条构成翅子的下布是软性的，没有主条依附，主体身架多数做成浮雕式。它的造型多数是禽鸟或昆虫。
硬翅风筝
常见的元宝翅任务沙燕风筝即属此类。它的特点是升力片（翅）用上下两根横竹条做成翅的形状，两侧边缘高，中间凹，形成通风道。翅的端部向后倾，使风从两翅端部逸出，平着看像元宝形。
龙型风筝
主要以龙头蜈蚣风筝为主，也是风筝的一大特色。
板子风筝
即人们传说的平面形风筝。从结构和形状上看，它的升力片就是主体，无凸起结构，风筝四边有竹条支撑。
立体风筝
一般采用折叠结构的骨架，由一个或多个圆桶或其他形状的桶组成，如宫灯、花瓶、火箭等。
运动风筝
运动风筝又叫特技风筝，又称双线风筝或复线风筝。一般为三角形、滑翔伞状、眼镜形。
我们的活动
介绍风筝
画风筝、做风筝
放风筝
Summer has a flavor like no other. Always fresh and simmered in sunshine.
风的秘密
风向标
风向标材料准备：
带橡皮的铅笔、卡纸、吸管、大头针、剪刀、水彩笔
风向标制作流程:
1. 将彩色纸剪成一个箭头和箭尾翼；重量要平衡。
2. 在一根吸管的两端各剪开一条1厘米长的缝隙
3. 把箭头和箭尾翼参入吸管的缝隙中固定。
4. 用一根指头托住吸管，找到它的平衡点。
5. 把大头针穿过平衡点不能刺入铅笔頂端的橡皮中，来回转动这个 “风向标”，确保它能自由转动。
我们会看风向啦！
SUMMER Time
一起来测一测风向！
活动中，小朋友们对大自然中的“风”十分感兴趣，能在集体情境中认真听讲，有疑问时主动提问，对风有了好奇心与探究欲望；小朋友们喜欢刨根问底，乐于通过动手动脑发现风的秘密。小朋友们的学习兴趣也在不断萌芽：在阅读诗歌后尝试创编诗歌，并愿意用图画、符号等方式记录自己的想法与发现；在说说、想想、做做、玩玩中，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的自然过渡！
供稿：西瓜二班
杭州市实验幼儿园
许你快乐成长童年
文章转载自微信公众号：杭州市实验幼儿园
文章转载自公众号：杭州市实验幼儿园
