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用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童，都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里，触摸、感知、倾听、理解，用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密，用童言稚语装点生命的惊喜！
在欢声笑语的幼儿园里，每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来，因为总有一天，孩子会长大，总有一天，你想要回忆孩子成长中的点滴，总有一天，当你回忆起这些点滴时，你会悄然欣喜！
幼儿园是孩子们成长的重要场所，这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后，又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
告别2018，从2019年新年第一天开始，成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》，幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。
关于孩子们的故事，我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！
情景正在发生
又到了周五的玩具分享日，果果带来一辆玩具车，并告诉老师，他是带来和小朋友一起玩的。自由活动时，果果高兴地拿出自己的车，但他只愿意让小朋友看，不准别人摸他的车。
老师说：“果果今天真乖，把玩具带来给小朋友一起分享，你把能玩具给多多玩一下，好吗 ?” 果果低头看了看自己的玩具车，犹豫了一下，摇摇头……
幼儿园老师说
3—4岁这一年龄阶段，幼儿的自我中心意识强烈。跟许多孩子一样，果果在家里也是独生子女，从小到大家里的玩具都是他一个人玩的，缺少与同伴分享的经验。不愿意分享是绝大多数儿童都会经历的一个阶段，这很正常，家长们不要把幼儿这一行为归类为不良行为，我们首先应理解、尊重他们。
写给家长的话
幼儿在小班时并没有对分享行为形成抽象的概念，这就需要一个榜样来引导幼儿，对幼儿进行正面的教育。家长们也要以身作则，进行示范引导。
小班幼儿接触的环境范围较小，与人交往的机会并不多，这就需要成人的帮助，积极的创造分享的机会，努力的创设分享的环境，让幼儿在一个平等，自由，放松的心理环境中自主地进行分享。
及时表扬、鼓励，给予幼儿精神上的支持，内化分享意识对于小班的幼儿不能只是一味地打击，要表扬、鼓励，给予幼儿精神上充分的支持。这就需要成人善于观察，发现幼儿值得表扬的行为，把小细节放大在大家的眼前，在大家面前进行表扬，这样下次幼儿才会积极的产生“我还要这样做”的想法。长期以往有助于幼儿内化分享的意识，养成乐意与人分享的好习惯。真正地从心理有分享的欲望，能体验分享的美好情感。
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文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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