《成都一幼的1001个成长故事》之《“耍赖”风波》

学龄前的孩子正值自我意识高度膨胀的发展期，以自我为中心，只做自己想做的事，同时也偏爱一致性与可预期的事，当自身需求没有获得满足时，由于表达能力和情绪调节能力有限，孩子有时会以哭闹的方式来宣泄不满。 

其实，孩子的“耍赖”也是一种测试成人底线与处理方法的特有方式。如果孩子每次都能通过哭闹达到目的，那么孩子会自然而然的认为“耍赖”是一种有效的方式，成人的规劝、要求会渐渐失效，也会让孩子感受到家长的原则、底线是可以因哭闹而更改的。当然，如果孩子的需求或欲望无法被满足，出现情绪起伏是可以理解，成人要有意识的进行安抚，并且引导孩子用正确的方式表达和宣泄。若是孩子一哭闹就放弃原则立刻妥协退让，孩子就学到“会吵就有糖吃”，长此以往，孩子会变得无法接受外界规范及要求，凡事只求自己开心，而不理会他人的言语和感受。

1. 引导幼儿学习正确的表达和调控情绪，成人也应该用正确的方式表达情绪，如生气时不乱发脾气，不迁怒于他人等，为幼儿做出榜样。

2. 允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。比如 ：幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。不要因怕他哭而不批评，要清楚地说明错在哪里。既不要斥责，也不能无原则迁就。

3. 在孩子“耍赖”时，不要过多的关注或满足。可以在孩子情绪平稳的时候，共同协商一个奖励的制度，培养他通过努力达成愿望的良好品质。

4. 有进步及时鼓励。如果看到孩子在情绪控制和表达方面有了进步，要及时表扬和鼓励，采用一些奖励方法去强化他的行为，比如去给他一个拥抱或亲吻。