【发现儿童】 "观察团"走进"游戏屋"——海盐县万禄幼儿园游戏解读分享会

     游戏观察是教师的基本功之一，如何引发教师有目的地观察是本次研修的目标。在陈老师的引发下，教师聚焦观察三要素（观察、识别、支持），从不同角度对游戏视频(建构游戏)进行解析。过程中，解读团不断从视频中寻找落点，结合自己的经验，反复推敲自己的观点，最后将想法落笔于纸上，形成了一份份“游戏分析报告”。

    在解读团的观点阐述展示中，教师不仅仅看幼儿的游戏现场，而且通过现象看本质，分别从生活经验、建构技能、社会交往、游戏情感和态度、问题解决能力、创造性表达等不同视角去分析幼儿的游戏行为，对于视频中可见或不可见的信息，教师想到了什么？又进行深度思考如何权衡支持的策略，从而体现高质量助推在建构游戏中的再生力和创造力。

    最后，陈老师在总结中提出：游戏是儿童的天性，蕴含着生长的需要和生长的内动力。站在“儿童是有能力的学习者”角度去解读儿童的游戏，教师要做到以下三点：

     1.客观性表述——真实描述“现场发生了什么”，体现观察的全景扫描与聚点扫描。

     2.针对性分析——从游戏行为到理论分析要有重点“我识别到了什么”，从行为特点、思维外显模式、表征构造能力、合作方式等角度有重点的分析。

    3.关键性支持——从观察到识别到支持，支持是否能切合前期观察与识别，有针对性地促发关键能力的发展很重要。支持要有具体的策略，不要放之四海而皆准。