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#开学季#教学
暑假期间，大家不是去各地游玩，就是在家里吹着空调吃着西瓜，然而却有一批人要顶着高温酷暑或是突然的暴雨，趁着假期挨家挨户的做家庭访问，为开学做各种准备工作。没错，她们就是幼儿园教师！
几天时间里要跑遍二三十个家庭，每个家里也只能短暂的停留；不然就是整天面对着手机、电脑，和家长们一一沟通交流，不仅口干舌燥，而且绞尽脑汁。家访对于有的老师已然是轻车熟路，但是对于一部分新老师来说，是充满挑战的一次尝试。
那么如何利用最短的时间获取最有效的信息，避免那些家园双方认识不到位、操作不规范、沟通不融洽等问题，让自己的家访工作变得高效的同时，获得家长和孩子的认同感呢？下面直接给大家上干货！
家访的八大流程
你有没有遗漏呢？
如果你的对象是老生，目的就是了解幼儿的情况，解决幼儿的一些问题，争取获得家长的理解和配合。
如果你的对象是新生，则是为了缓解幼儿的焦虑，获取家长的信任，传达幼儿园的开学准备。
家访的形式并不是所有地区都是一样的，每个幼儿园、每个家庭都有不同的家访形式，但总得的来说可以分为四类，分别是上门家访、电话家访、视频“家访”以及到校“家访”，教师可以根据实际情况进行选择。
教师在得到班级幼儿园幼儿资料后，先和班级教师对幼儿和家长的情况进行熟悉和了解。比如幼儿和家长的名字有没有一些生僻字，不太清楚读法的。
归类整理家访区域
尊敬的家长你们好：
为了进一步了解幼儿情况、更好地做好幼儿保教工作，积极开展家园合作，根据幼儿园工作安排，在开学前将进行一次家访活动，本次家访活动面向全体幼儿。
家访时间：拟定在** 时间段（具体的时间会在家访前提前通知）
家访形式：****
如有不便之处，也可主动联系班级教师预定时间和地点。
俗话说“磨刀不误砍柴工”，老师提前准备好家访需要的材料，可以在家访时有条不
紊，增加效率，下面给大家列举了一些物品准备清单：
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班级花名册
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笔和记录本，随时记录重要信息
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手机录音或者录音笔，保证重要信息不遗漏
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手机或者相机，最后拍照记录
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给家长准备一些“入园小贴士”“育儿知识锦囊
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给小朋友带一个小礼物
……
（根据实际情况增减材料）
每个家庭的相处方式都是不同的，以平和的心态和家长做沟通，言谈举止、衣着妆容大方得体即可。
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把全体家长卷入评价之列，共同为发现、尊重、理解、支持儿童效力，全民搞科研，这大概就是上海在全国首创“群众性教育科研”，坚持以科研指导工作，引领学前教育的发展的最好佐证。
家访新姿势——摆摊家访
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如何在有限的家访时间里
快速收集有效信息
教师从中可以了解不同幼儿的生活情况、家庭教养方式。与此同时，教师还可以通过开放性提问获取不同幼儿的个性化信息，便于开学后能有针对性地观察评价每位幼儿。
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此外，教师也才可以采用问卷调查表、家访观察记录表、新生家访调查表等，虽然名称与内容不完全一致，但功能是相同的。
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与家长进行沟通时
如何彰显教师专业水平
如果是新生家访，进门后礼貌问候家长和孩子，并主动介绍自己和同行教师。让幼儿提前熟知即将面临的新环境中的成人伙伴，并向家长说明本次来访的大致目的，与幼儿以及家长之间建立良好的信任和互动关系。
如：XX 家长你好，我是**幼儿园**班的班主任**老师，这位是配班老师**
如果担心自己忘记要与家长谈些什么，可以先准备一份提问大纲，有利于掌握幼儿信息，保障家访质量，以下内容可以作为参考：
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孩子有什么小名吗？孩子平时都是谁带啊？上学都是谁负责接送？
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孩子平时喜欢吃什么东西？对什么东西过敏？
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孩子最喜欢的动画片是哪个？最喜欢的玩具是什么？
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孩子的身体怎么样？有没有疾病史？
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孩子的生活自理能力怎么样？能够自己吃饭喝水吗？
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孩子平时的作息习惯是什么样的？
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孩子的语言表达能力如何？
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孩子的性格是怎么样的呀？
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孩子与人的交往能力如何?
……
如果是老生家访的话，内容会有所不同。中班会偏重对幼儿学习能力、特长培养、性格塑造、亲子陪伴等问题进行交流；而大班偏重于对幼儿习惯养成、学习能力、幼小衔接方面进行交流。下面也给大家罗列了一些要点：
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介绍新班级的一些基本情况或变化：班级位置，教师团队成员是否有所变化，户外活动场地是否变更等；
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帮助家长了解中班/大班幼儿的年龄特点，以及各方面能力发展的大致水平，为后续的工作奠定理论基础；
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了解影响幼儿近期在园所参与各项活动状态、行为表现、情绪表达等发生改变的原因，是否是受到家庭因素的影响（如：家庭成员的新增或减少，生活环境的变化，其他变故等）；
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鼓励家长在家中也要培养幼儿与园所相对一致的学习生活习惯，如：早睡早起，合理进餐饮食，制定合理的一日生活作息表，在家中延续开展“计划—工作—回顾”的模式等；
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简单介绍新学期第一个月教育教学目标和相关活动安排。
在家访过程中，老师不一定要全程中规中矩聊教育，也可以在轻松的“闲聊”和不动声色的观察中了解并记录幼儿的基本信息（年龄、月份、爱好等）、生活习惯和自理能力等。
如何拉近
与新生幼儿的距离？
老师与孩子打招呼时，最好能够蹲下来。
根据幼儿性格和情绪判断是否愿意进行握手、拥抱的肢体接触，不能过于热情吓跑孩子。
与孩子进行简单语言交流：孩子是否能注意听别人在对自己说话并作出回应？能听懂日常对话？
与孩子简单交流互动：了解孩子的语言发展情况、语言习惯，比如有的孩子喜欢使用叠词或者自创的称呼；还可以告诉孩子幼儿园里好玩的事情。
和孩子做一些小游戏：包括孩子的跑、跳、下台阶、抓握物品等动作，是否可以双脚灵活下楼梯、沿直线走一段距离等。
家访是相互的
家长又该做哪些准备呢？
听到老师要来家访，感到紧张的不仅仅是孩子，很多家长充满热情与期待的同时，也会心存疑惑、不知所措。所以给大家准备了家长小指南：
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关注班级的动态，保持手机的畅通，确定教师家访的形式、内容和时间，做好心理准备，也可以问下身边家长朋友的经验。
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不需要过于隆重，把家里的卫生打扫干净，和孩子一起收拾好家里的玩具，谈话环境整洁明亮。
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基本的待客礼仪要有，可以给老师准备一下进门的拖鞋，沟通交流的过程中给老师准备一瓶水或者些许点心。
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家长注意和老师约好的时间，避免老师已经到家门口了，自己还没回到家的情况。
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家长也要注意自己的仪容仪表，穿着大方得体，不要以家居服、睡衣接待老师的到访。
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在和老师沟通交流的过程中，尽量保证孩子也在场，与老师有互动交流。
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向老师介绍孩子时，孩子的优缺点都可以有所涉及，还有孩子的特殊情况，以便教师全面的了解孩子。
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积极配合家长的工作，有不明确的地方可以让教师加以指导，记下教师说的注意事项。
在科技如此发达的当代社会，我们除了可以用手机、电脑等方式与家长进行提前沟通外，不妨换种方式：寄给家长一封有关家访的家长信（尤其适用于新生家访），以真诚的态度开启第一次的家访活动。以下信件来源《学前教育中心》：
家访结束了
但工作才刚刚开始
家访结束后的第一个工作是完善家访记录，和其他老师交流补充信息。复盘自己整个家访过程，存在哪些优点和不足之处，优化家访的过程。对个别发展能力较弱的孩子和比较焦虑的家长进行回访，给予个别化的指导。
大班幼儿的自我意识不断发展,任务意识和同伴合作、探究科学、解决问题等方面的能力也逐渐增强。
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文章转载自微信公众号：人文幼学
