——常州市四有好教师团队读书沙龙活动
水韵潺潺，滋润万物生灵；
书香幽幽，培育芸芸众生。
鸣幼四有好教师团队以书为伴，
心神平和，陶冶情操。
萧伯纳曾说，你我之间苹果的互换，结果仍是每人只有一个苹果，但你我思想的交换，每人将有两种思想。今天我们在座的常州市四有好教师团队成员有20几位代表，那么就有20几种思想对“经典”的内涵进行交流与碰撞。在彼此的交流中成长与精进，更好地陪伴幼儿，提升生态教育的质量，实现生命成长的价值和意义。
第一篇章：
书香致远，好书共品
细数
“经典”
陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”正因如此，教师阅读的专业价值才显得尤为重要，因为阅读是完善教师专业知识，生成教师专业智慧的有效途径。每位成员开始了畅谈自己阅读经典书籍的感悟，分享自身的阅读之旅。
蒋璐莲：从藤幼儿园中获取了家长工作的感悟，我们需要更加贴近家长的心声，让家长对学校和孩子有充分的了解，才能帮助我们更好的开展家长工作。
张燕玉：藤幼儿园中孩子们注重自然中的生活体验，从种植到收获的过程，从手到脚的实际感受比上一堂课带给孩子们的更多。
唐静：《儿童发起的游戏与学习一为无限的可能性而规划》作者安妮伍慈，由省教科院叶小红博士翻译，“可能性”是贯穿本书的一个关键词，教育是基于可能性的规划。强调规划是由儿童决定，同时受到教师的支持和帮助”，作为教师要观察与倾听儿童，要支持家长的参与，要鼓励儿童的参与。为了听到儿童的声音：可以较好地运用马赛克方法。
聚焦书籍《藤幼儿园》、《认识婴幼儿的游戏图示》和《小故事中的儿童的一百种语言》，用几个关键词语来形容对这些“经典”给你留下的最深印象。
总结印象
??王凝珠：观察儿童、解读儿童、支持儿童
??孔秋莲：观察和倾听
??张姣妍：知道看见什么、理解看见什么、知道给予什么
??张健：探索家，期望成功，获得经验
??徐银云：儿童立场、以影音的材料进行持续性的观察、完整的记录过程
第二篇章：
书韵留香，好书共享
感受
“经典”
代表分享实践经历
孔秋莲：《我们的材料部落》，站在儿童本位的思考，对接指南，对接幼儿园支架，立于实践的课程推进，随着材料消耗的问题推进其他材料的收集，带着三个问题，形成三个组的支架，材料是游戏创设的基础，教师要鼓励幼儿了解材料的多样性，解决材料供给所带来的的生活问题，在课程行进过程中，教师放大幼儿问题，放缓进程，材料的使用情况，课程后期所带来的对幼儿的发展，老师的思考，教师要学会耐心等待，放大幼儿的行为。
张健：幼儿自我生发的一个催化事件，自然资源的探索生发，教师的思考，从阅读的书籍中获得感悟，孩子的想法并不是基于现实标准的，对孩子们的竹笋表征表现给了充分的空间。
张雅青：《如何看懂与支持幼儿的表征》，从藤幼儿园中看到了孩子们的一百种语言，基于大班幼儿的前书写能力，运用图文结合、绘画创造的形式，老师针对幼儿表征如何支持，对接指南、综合分析，摸底幼儿前期经验，链接幼小衔接，运用四点支持策略，促进幼儿全面发展。看懂就是解析，解析就是观察加聆听，读懂幼儿的一百种语言来发现幼儿无限可能。
为了更充分有效的交流，我们按照四有好教师团队培根、扎根、生根三个小组来进行思维导图的头脑风暴，选取一本书中有价值的理念或片段，进行深入剖析，挖掘其中蕴含的奥秘分享给大家。
小组思辨头脑风暴
张燕玉：以自我成长为切入点围绕小朋友们自我服务中的进餐与喝水划分年龄阶段特点总结归纳幼儿的行为发展。
徐银云：围绕怎么读？读什么？读到了什么？三个问题阐述教育观，读什么对照儿童中的一百种语言以及教师记录的照片、小故事等，读到了什么围绕幼儿的观察、记录总结措施与方法。
金雅娜：游戏中的图式，图式是孩子一种重复性的行为模式，搬运与填充，围合与转换，轨迹与连接。带来的启示，图式行为发生前的条件——自发游戏。
善于用心感悟书籍，从书中汲取营养，从而提升自己、感染他人。他们将立足不同类型的书籍，向大家解读他们读书的收获。
《观察儿童》
推荐理由：本书最值得学习的地方是多种观察记录的方式，如：图表法（包括追踪、饼图、直方图、社交图形）抽样法（包括目标儿童抽样、时间抽样、事件抽样、快照法）书面法（包括非结构化记录、结构化记录、比较性记录、个案研究、叙事、日记）检查清单法（教育方案、预先编码的类别）等。我在开展表格式追踪观察一名儿童在戏剧中的发展项目活动中，很多观察表格也是借鉴、改编自本书籍，并将它运用于我的项目实践活动中。
《从头到脚玩绘本》
推荐理由：从头到脚玩绘本的过程，也是我们与孩子一起开启从绘本阅读到绘本游戏的美好旅程，我们可以利用绘本当中蕴含的那些活泼、幽默、风趣、童真、灵性的元素和精神特质来设计活动。
《儿童戏剧魔法棒》
推荐理由：整本书，通过剖析《长毛朱的衣想世界》这部剧，为我们一层层解开创作理念，舞台呈现……手把手教我们如何开展儿童戏剧活动。二位老师在书中告诉我们：儿童戏剧到底什么样？在生活中，你能跟孩子做些什么样的戏剧活动？在课堂里如何开展教育戏剧活动？和孩子一起看戏都要注意些什么？
一场意义非凡的活动，在这孕育生机的季节里，我们与书籍携手同行，开启教育生涯的心灵之旅。我们不要把读书当成任务，三本书的学习让教师入门，希望真正做到学以致用，研究儿童才有抓手；在实践中也要让孩子多方面参与体验。我们的思想将充满智慧，我们的教育将一路书香，我们的生命将更加厚重深沉。
文章转载自微信公众号：常州市武进区鸣凰实验幼儿园
