体育是促进人的身体全面发展，增强体质，增进健康的教育。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
幼儿园体育游戏是以基本动作为主要内容，为完成发展基本动作，提高身体素质，增强体质为目的的一种规则游戏。幼儿智育指的是用初步的知识和技能武装幼儿，开发幼儿智力的影响活动。而幼儿园活动正是以提供感性知识和间接经验为主，在数知识（包括简单的数概念、简单的计算及空间等概念）认知方面也必须与幼儿的生活经验和感性经验相关。
活动掠影
最近，中班常玩的一个体育游戏叫《看谁击得多》，所用到的材料有矿泉水瓶和篮球。其基本目的是让幼儿在活动中“尝试滚球击物，提高手眼协调性与手腕、手指的力量”。
具体玩法是：先把幼儿分成两个小组，让幼儿依次轮流来滚动篮球，把事先准备的10个保龄球（矿泉水瓶）击倒。
虽然在第一次活动时有个别孩子没能参与到活动中来，但绝大多数孩子都玩得很开心，在“滚”与“击”的过程中，动作和协调性都获得了相应地发展。
第一次游戏之后，老师的游戏思路有了一些改变，对幼儿游戏的关注点进行了稍微的调整，原来所用的矿泉水瓶和篮球两种材料不变，现在又增加了一项材料—“奖牌”，玩法跟第一次相同，但增加了数数的内容，幼儿在击倒瓶子以后，要先数出自己所击倒瓶子的数量（点数），幼儿一边数一边把击倒的瓶子摆放整齐。然后根据瓶子的数量来领取“奖牌”，这个“奖牌”也是由孩子们自己选取的，他们可以根据自己对颜色的喜好来选取相应数量的奖牌，击倒几个瓶子就得几个奖牌（按数取物）。
一轮结束以后，孩子们逐个说一说自己得到的“奖牌”数量，然后进行比较数量的“多”与“少”。当然雨天也可以放在室内进行，不影响幼儿的锻炼。
在第三次开展此项游戏活动时，老师再次进行了微调整，在原有材料的基础上，增加了另一种材料—数字扑克牌，玩法还与上面相同，当幼儿拿篮球击倒矿泉水瓶之后，依旧要求幼儿先数出被击倒的瓶子数量，“领取”应得的奖牌，所不同的是孩子们在领到“奖牌”以后，需要把“奖牌”数量换成对应数字的扑克牌（认识数字），最后通过比较数字的大小评选出谁是冠军。
第四次开展活动时，老师给孩子们准备了笔和记录单，孩子们在第一轮得到”奖牌“之后，把自己的“奖牌”数量用画圈圈的方式在记录单中进行记录（一一对应），第二轮结束后再次进行记录，这样不仅可以比较自己前后两次得到“奖牌”的多与少（初步理解概念多与少），也可以数出两次一共得到了几个奖牌（为大班的前运算打下基础），然后与同组的幼儿进行比较谁多谁少（初步理解概念多与少），多（或少)了几个（加减的前运算），最后尝试让幼儿说出总数。在此我们可以根据幼儿的接受程度来决定进行比赛的场数，也可以根据不同年龄段的幼儿通过控制矿泉水瓶的数量，商定幼儿认识数字的范围。
材料四
评价与反思
体育游戏评价
本游戏活动选材简单安全，幼儿在不断地“滚”与“击”过程中发展了身体的协调性，随着奖牌等元素的加入，体育游戏本身的目标价值并没有被削弱和取代，反而让孩子们的兴趣点、成长点得到了更好地激发与推进，在每次活动中他们都获得了不同的收获。
幼儿数认知评价
活动的开展，以体育游戏为载体，在游戏的过程中幼儿初步感知到了数知识。这不仅符合幼儿玩中学、学中玩的游戏规律，而且每次活动的开展采用了循序渐近的方式，每个知识点都在孩子们的游戏探索中完成，这也符合幼儿科学学习的核心规律，在游戏中激发了幼儿探究的兴趣、幼儿在游戏中体验了探究过程、发展了初步的探究能力；游戏的开展也遵循了幼儿以具体形象思维为主的思维特点，他们在游戏中通过直接感知、亲身体验、和实际操作中习得了相应的数概念。
老师的反思
在幼儿的游戏中，也让老师领悟到观察的重要性。我们要做一个善于观察的老师，因为观察能让我们很好地与幼儿进行互动，观察能让我们全面了解幼儿的表征；观察能让我们了解游戏过程中的变化节点，及时地改进游戏策略，从而进一步地进行反思和调整，打破领域界限，充分利用资源，整合课程。
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