【一起走过】评估引领 学思并进——南通市幼儿园落实《幼儿园保育教育质量评估》第一次现场会

四月,你好

与你一起奔向美丽的春日

一墙一景皆故事，一区一角皆探索。幼儿园区域环境创设与材料的投放，以及实施课程的主题墙，包括孩子游戏过程的游戏记录，体现儿童自主游戏的学习过程。与会老师驻足交流，用手机记录下一个个精彩画面。

如皋市港城第二实验幼儿园薛纯老师在活动中用手电筒、船、桥创造了一个光影世界，幼儿通过观察比较、理解分析，感知影子大小与物体和光源之间的变化关系。

薛纯：大班科学活动《影子船和影子桥》

张俊教授从数学教育实践问题入手，提出在主题教学中学科性如何体现？数学区域游戏如何有效？数学教育系统性、渐进性如何实施？深入浅出地分析了幼儿数学学习的四个要点：动手操作、抽象概括、巩固练习、实际应用，让大家重新审视到区域游戏的价值，倡导从模式构建的高度来认识和理解如何基于区域游戏开展个别化数学教育。

张俊：基于区域游戏的个别化数学教育模式

东文丽老师通过幼儿操作视频、结合数学操作材料，梳理了各年龄段幼儿的数学发展能力。提出作为教师要优先保护幼儿学习兴趣，以区域为枢纽、多途径配合的路径，促进幼儿数学概念的建构，支持幼儿深度学习。

东文丽：以区域为枢纽的幼儿园数学教育新路径探索

海门区幼教研训员姜琴老师从“源点、开启、行动、全面铺成”四个方面，详细阐述了海门区“一对一倾听”的区域落实，通过一个个优秀的经历分享，让与会老师深入了解如何才能真正做好“一对一倾听”。

姜琴：海门区实施《评估指南》的行动策略——谈“一对一倾听”的区域落实

如皋市皋南幼儿园程海霞园长从阅读书籍找依据、梳理价值晰方向、环境清单构经验、聚焦问题适调整四方面分享了如皋午睡项目组一年来的探索，通过师生共创自由的、有序的、温馨的、安全的午睡环境，促进幼儿良好午睡习惯的养成，提高幼儿自我服务、自我管理的能力。

程海霞：做有准备的环境，赋能高质量午睡

启东市教育局董娟老师深度剖析了启东市学前教育现状，从行政角度阐述了启东市贯彻落实《评估指南》的成果，并提出将继续在整合区域内优质资源、构建多样化学习团队、完善优化调研方式等方面继续探索、实践，将《评估指南》的组织实施作为队伍建设的契机，整体带动学前教育质量提升。

董娟：树科学保教理念，促区域质量提升

最后，南通市幼教教研员陈爱萍老师对活动进行总结和点评。她充分肯定了本次活动中讲座、分享的实用性，以及各区域落实《评估指南》的成效，希望老师们将每次学习作为一场精神之旅，将看到的、听到的内化为精神成长的动力，在分享交流中增长智慧。