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【家园共育】幼小衔接，家长应该怎么做？

2023-04-19 分类：园所风采 / 家园共育 收藏
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幼小衔接应该衔接什么呢？其实，比起知识的学习，孩子的学习动机和学习习惯，是这段时间我们更应该关注的。

一、心理准备：

激发孩子学习的愿望，提升孩子学习兴趣


愿望和兴趣是做好事情的前提和关键，家长需要让孩子知道自己马上要成为一名小学生了，从内心感到自豪、骄傲、自信、具有上进心，期盼上学和戴上红领巾的那一天，产生内驱力。家长可以这样做：

1. 用语言引导

用轻松的语气告诉孩子，将要进入小学的学习和生活。

2. 用榜样激励

请身边其他正在上小学的孩子，给自己孩子讲讲上小学愉快的经历。

3. 用鼓励代替恐吓

千万不要用“上学就要吃苦头”等话来吓唬孩子，而是要说一些欣赏与鼓励的话，如：“你真的长大了”“你越来越像小学生了”，这样会让孩子觉得上小学很光荣、很自豪。

4. 出现问题时

要和孩子一起面对，并给予积极的暗示，如：“宝贝真有毅力啊”“你做得不错，但如果……可以更好”，帮助孩子顺利度过这个成长过程。

二、能力准备：

培养孩子的学习素质，也就是学习能力


1. 观察力

观察其实就是学习，观察大自然、人、事、物。但观察不等于毫无目的地东张西望、走马观花，而是落到事物的细微之处，发现事物间的区别、现象，变化并带着问题去观察。

如：观察洗手间位置、家长止步线、老师办公室位置、街道周边标志物等。

2. 专注力

这个非常重要，小学一节课的时间要比幼儿园长，需要孩子有一定的注意力集中的能力。

宁愿孩子专注10分钟，也不要三心二意的1小时。家长首先做事情要专心、坚持，要与孩子共同专心做一件事情，创设安静环境，避免其他事物的干扰。

3. 记忆力

记忆又分机械记忆（死记硬背）和意义记忆（理解后记忆），家长要引导孩子联想记忆、理解记忆、靠方法记忆。

三、习惯准备：

养成孩子的好习惯


1. 良好的学习习惯

（1）养成热爱读书的习惯


“书中自有黄金屋”“秀才不出门，便知天下事”。读书能培养专注力，增加自主学习的能力。小学以课本知识的学习为主，读书是主要学习手段之一。 如果家长能做到五个坚持，一定能培养出一个爱读书的孩子。

1）坚持定期带孩子到图书馆看书或到书店买书；

2）坚持每晚半小时亲子共读；

3）坚持读书，给孩子做好示范，在潜移默化中影响孩子；

4）坚持为孩子寻找阅读伙伴并搭建分享平台；

5）坚持无压力阅读，在阅读的早期只和孩子“聊”书，绝不“检查”孩子阅读成果。

千万不要在孩子间横向比较，给自己的孩子乱贴标签。看到别的孩子能背20首唐诗，而自己的孩子只会5首就说孩子笨。这样的标签会大大打击孩子的自信心，从而影响他丧失对学习的兴趣。

（2）良好的“听”力，倾听的习惯 


倾听是一种很自然的接受方式，孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣，带着孩子经常听听录音、听听广播，听得多，势必积累得多。在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。

给家长的建议：

大人在与孩子说话时不要反复地说。一句话说得多了，则成了可听可不听的话。这样的啰嗦重复对孩子养成良好的听的习惯也相当不利。

因为孩子很难直接辨别出哪些是要听的、哪些是可以不听的，结果很可能导致孩子没兴趣听，对什么都不认真听，一只耳朵进，一只耳朵出，这样就对孩子的学业造成了极大的负面影响。大人要对孩子听的习惯负责，相信孩子的表达能力，不要过多重复自己的话。

2. 养成珍惜时间的习惯

儿童初步的时间观念是与日常生活有关的，如：几点该干什么、还有多长时间该干什么等。让孩子感受不同的时间长度，培养孩子的时间知觉，培养孩子会规划和管理时间，在规定时间做完规定的功课和工作。

让孩子知道自己下面要做什么，有计划表或作息时间表，做到先学习后玩并承担因迟到带来的后果。

3. 良好的生活习惯

（1）保证孩子充足的睡眠

养成准时睡觉和按时起床的好习惯，准时上床，独立入睡，不轻易改变作息时间。设置闹铃，按时起床。

（2）让孩子喜欢吃饭

避免偏食挑食的坏习惯。

（3）让孩子热爱上运动

除单纯的玩耍，还包括体育锻炼，如散步、游泳、拍球、跳绳等，以培养孩子良好性格，积极心态，家长要参与游戏中，充当孩子的玩伴。

（4）养成整洁卫生的习惯

家长起到示范作用，让孩子知道应该怎样不应该怎样。设立孩子自己专用的物品、空间和抽屉，允许孩子将房间物品弄乱但要自己收拾打扫整洁。经常要求东西放在指定的地方，自己洗手绢袜子等力所能及的事情，提高自我服务的能力。

（5）自我安全保护的常识和安全意识

? 交通常识：行走，坐车，过马路等。

? 运动时的安全：游戏时，体育活动时，玩耍时。

? 劳动时的安全：擦黑板、玻璃，用剪子、刀子。

? 意外发生的安全：陌生人，绑架等。

4. 社交准备，锻炼孩子的交往能力

（1）合作精神

孩子是处于集体之中的社会人，在团队里的个体，时时处处要与人发生关系。只有会合作才会竞争，有事商量，分工协作，关心同情别人，帮助别人并寻求别人帮助。

要对孩子多说：“如果换做你，你会怎样？”“你要是他，你会怎样？”

（2）与人交往

积极主动地与人交往、真诚交往、学会倾听别人、用适当的方式表达。

（3）语言表达能力

清楚流利地表达自己意愿，有感情地表达练习手段。坚持口述日记，多用提问方式与幼儿交谈延伸孩子的话，引导继续表达多与孩子说话，要学会渲染，多听孩子表达，耐心倾听，创造机会让孩子表演展示、看图说话或编故事。

（4）培养责任感

培养孩子的任务意识与责任感。一方面，独立完成作业、值日生工作、临时性任务、该承担的家务，以示他对家也负有责任。另一方面，勇于承担由于自己的原因而造成的过错和后果。

四、素养准备：

塑造孩子健全的人格


1. 让孩子学会独立

独立性非常重要，学生会碰到很多障碍和困难，要独自面对和解决。

（1）常见现象：

? 家长代劳提书包

? 收拾书包

? 家长陪读、陪写、陪做

? 家长不陪孩子不会做作业

? 忘记带书、红领巾等

? 喂饭帮忙穿衣服等

（2）造成原因：

? 家长不放心，不放手

? 变相的爱变成了溺爱

? 包办代替太多

? 不给孩子锻炼的机会

? 根源是不尊重孩子

? 没把孩子看作是真正的人

最后的结果不仅是孩子们生活不独立，而是精神、思想不独立，依赖性强，不会选择和处理任何事情。

2. 培养忍受挫折的能力

不经历风雨怎能见彩虹，忍受挫折能使人变的坚强，提高心理承受能力和坚韧不拔的生存能力。

3. 增强意志力

一件事必须干完，不半途而废。遵守规则，知道哪些该做，哪些不该做。

4. 保证孩子心理健康

培养孩子良好心态，大声表扬，单独批评，保护孩子的自尊心。

孩子从幼儿园步入小学，意味着孩子进入人生的一个新篇章，家长和孩子都需要尽快适应。孩子需要努力，家长也不能松懈。

孩子上小学后，家长要付出更多，家长要做好幼小科学衔接工作，引导孩子入小学后的行为养成，让孩子尽早调节好作息时间，督促孩子进行时间管理。

本文来源于网络，如有侵权，请联系我们。 


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拓展阅读：

虞永平：什么学习内容对幼儿有价值？

胡华：“儿童视角”下幼儿园环境创设的思考与探索

叶平枝：从师幼互动看教师的“为”与“不为”

刘晶波：幼儿为什么喜欢告状

刘焱：融合课程与游戏的实践

吴荔红：如何撰写幼儿园游戏活动案例

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