本次活动由课题负责人、北京爱弥儿科学教育教研员师晶晶老师主持，主要内容为园所课题阶段经验分享和课题组评析及总结两个部分。

活动第一部分，首先由北京市海淀新区恩济幼儿园业务园长许萌老师就园所情况、课题研究开展的阶段内容等进行介绍。

在课题研究开展方面，课题研究背景中，许老师提到园所跟随爱弥儿共同实践了“十三五”课题，积累研究经验的同时，加深了彼此间的情谊。就“金木创意游戏”材料来说，园所教师有基本的了解和认识，有个别教师形成了游戏案例，但系统的研究、游戏内容的深入落实等方面还是远远不够的。

除此之外，许老师还介绍了课题研究推进的思路，强调始终坚持以儿童为核心，将儿童视角渗透在实践中的方方面面，以此，梳理生活化、多元化的支持策略，有效促进幼儿的全面和谐发展。

之后，海淀新区恩济幼儿园课题组张晓萌老师、李昊老师、魏思霞老师分别介绍了以“金木创意游戏”材料为载体组织开展课题活动的经验。

张老师以“教师通过学习者，体验探索投放材料的适应性”的主题进行了内容分享。

张老师根据前期的观察与反思，借助学习者的身份，采用与幼儿共同探究的方式实施游戏内容。其中，通过环境创设、“星级挑战”等方式方法支持幼儿深入了解材料，持续操作探究，逐步建构新的经验认识。

李老师分享的主题是“以主题为引领，通过材料投放支持幼儿主动学习”，涉及了班级互动现状分析、困惑与思考、探索与尝试、总结与困惑四个方面。

李老师根据班级幼儿的兴趣，以飞机主题推进游戏内容的开展。其中，又借助记录表支持幼儿自主操作，通过倾听幼儿的表达、观察幼儿行为表现，综合考虑下优化记录表。同时，还提供图卡、图书等丰富幼儿经验，支持幼儿不断创新、完善作品的设计与搭接。随着游戏内容的开展，教师主动思考如何进一步支持幼儿操作、探究，不断丰富游戏主题内容。

魏老师进行了“儿童作为相互学习者推动材料投放适宜性探索”主题的内容分享。

魏老师清晰大班幼儿年龄特点，借助相互学习、经验共享的探究方式，解决材料摆放、幼儿收整材料等方面的问题。又通过“我是搭建家”的游戏情境，让幼儿持续操作探究，同时创设作品展示区，给予空间和时间，让幼儿表达、分享。教师持续、密切观察幼儿游戏情况，并梳理出幼儿经验建构的过程，及多方面能力的提升，还对之后的游戏开展进行了思考。

活动第二部分，课题组核心成员、北京爱弥儿科学教育教研员王莹老师针对恩济幼儿园老师们分享的内容进行了评析。王老师提炼了五点值得其他园所教师学习借鉴的内容，同时也对所有课题园研究的实施提出了两点建议。

最后，课题组师老师进行了总结梳理，再次明确课题组提供的多样资源，老师们可根据情况自主选择、反复学习、参考使用。同时，还强调了课题研究中阶段经验、活动素材等相关资料整理的重要性。

经验的收获与积累需要时间的积淀，更需要每一位教师准确把握方向、清晰目标、积极落实研究内容。因此，希望每一位教师能在课题研究推进过程中的各个阶段都能有目的、有计划地梳理经验认识，不断反思、调整，并乐于将收获与大家一起分享。