大班的小朋友们对小学生活有向往、有期待，也有好奇和担忧。我们通过一系列有针对性的活动，围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等进入小学所需的关键素质，帮助幼儿做好身心准备、生活准备、社会准备和学习准备，从而实现由幼儿园向小学阶段的顺利过渡。
为了了解小朋友们的已有经验以及所思所想，我们面向幼儿开展了“小学知多少”的调查活动。
小学生是怎样上课的？
小学生的作业多吗?
小学校园和幼儿园的一样吗？
上课时要上厕所怎么办？
小学老师会帮助我吗？
小学生的书包里都装了什么？
小学生每天回来要写很多作业，我哥哥就是这样。
小学生上课一人一个座位，不能随意走动，也不能去上厕所。
孩子们对小学的学习生活有着很多好奇和疑问，这些问题萦绕在他们的脑海中，期盼得到答案。
探秘小学
那就让孩子们走进小学，自己去寻找答案吧。大班小朋友们带着一份喜悦、一份憧憬、一份好奇和一份激动走进南师大新城小学怡康街分校，开启一场小学探秘之旅。
走进一年级课堂
和哥哥姐姐们一起上课，认真听讲、积极发言，体验了小学生课堂的活跃气氛及严肃的纪律要求。
小朋友们发现，小学课堂每节课的时间是40分钟，座位是一人一桌，上课和下课时都有铃声提醒……这些都是和幼儿园截然不同的地方。
下课了，小朋友们化身为小小采访员向一年级的哥哥姐姐们提出疑问。
小学都有什么课呢？
我们有语文、数学、科学、体育等很多的课程。
小学里面有很多的作业要做吗？
老师布置的作业我们只要在学校认真写，都可以完成，回家自己安排学习计划，比如看书、复习，不需要写作业。
小学有区域游戏时间吗？
小学没有区域活动时间，但是可以利用课间十分钟去休息或者做好下节课的准备。
你们中午有床躺着睡觉吗？
幼儿园才睡小床，小学是趴在桌子上休息的。
小学的卫生间和幼儿园一样吗？
幼儿园是男女生共用卫生间，而小学是男女生分开的，你们要注意看标志或者文字，不要跑错咯。
通过和哥哥姐姐们面对面的交流，解决了小朋友们心中的疑问，找到了自己关于小学问题的答案。
在小学老师的带领下，小朋友们漫步在校园每个角落。
走进操场，这里有很大的篮球场和宽敞的跑道，小学生就在这里运动。
走进心理教育活动室，老师告诉大家：“当你心情不愉快时，就可以到这里，与老师诉说你的不开心，在游戏中释放不良情绪和压力。”
小朋友们还实地体验了小学卫生间与幼儿园卫生间的不同，查看标志，指认文字。
在实地探秘的过程中，小朋友们心目中的小学模样渐渐清晰。
四大准备
幼小衔接该从何入手？怎样帮助小朋友们做好入学准备呢？我们根据《幼儿园入学准备教育指导要点》，以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，从“四大准备”入手，帮助幼儿更好地适应小学生活。
身心准备—营造良好氛围
《幼儿园入学准备教育指导要点》的身心准备中指出：“要开启小学学习生活的情感动力，强化入学期待，缓解入学焦虑。”
参观小学之后，我们在班级区角为小朋友们打造了模拟课堂，参照小学教室的样子进行环境布置，引导幼儿根据自己的兴趣和经验设计不同的体验内容。
课堂上我们要安静、仔细地听老师讲课，发言之前先举手，遇到有疑问的地方也要举手提问……
坐姿、书写姿势要规范。
模拟小课堂提前为小朋友们创设了真实的小学学习环境，通过环境氛围的营造，让孩子做好充分的身心准备，为顺利衔接小学奠定良好的基础。
生活准备—提高自理能力
小朋友们按照小学的作息时间，重新制定新的作息表，逐步建立时间观念。
调整后，他们将原本的每周5节集体教学活动增加至6节，课堂时间延长至35-40分钟，午休时间缩短了半小时，并请老师在课间设置音乐作为提醒，自主完成喝水、如厕、做课前准备等，逐步做到自己管理时间。
我们投入挂钟和电子钟，通过认识时钟，帮助小朋友们建立时间概念，知道遵守时间的重要性。
《幼儿园入学准备教育指导要点》的生活准备中指出：“幼儿应坚持自己的事情自己做，能分类整理和保管好自己的物品。”
书包是上小学必备的用品，学会自己整理书包，有利于培养幼儿的自理能力。
“小朋友的书包里可以装哪些东西呢？”幼儿展开了热烈讨论，并进行表征记录。
文具、书本、纸巾、小口罩等等，原来书包里放的都是自己要用的宝贝呀！
各班开展“整理小书包”打卡活动，小朋友们每天在睡前准备好第二天入园需要用到的材料，放进书包里，第二天一早记得背书包上幼儿园。
进入小学后，部分幼儿可能会产生焦虑。而整齐有序的书包会帮助孩子在上课或学习过程中快速拿取相应的物品，从而提高对所处环境的适应能力，缓解紧张的情绪。整理书包也是一名“小学生”应该具备的基本能力。
社会准备—培养任务意识
《幼儿园入学准备教育指导要点》的社会准备中提出：“1.理解老师的任务要求，能向家长清晰地转述并主动去做。2.能自觉、独立完成老师安排的任务。”
我们每天布置一些与第二天入园准备相关的任务，如：准备明天要带的游戏材料和学习用品，当天晚上回去要完成的小调查等，自己装进小书包。逐步具备任务意识和执行任务的能力。
我们和幼儿共同制定每日打卡计划，每晚坚持阅读一本图画书，请家长帮忙打卡。在爸爸妈妈的帮助下，大家都坚持完成了21天阅读计划。
学习准备—自主规划一日活动
《幼儿园入学准备教育指导要点》的学习准备中也提出：“引导幼儿有计划地做事。鼓励幼儿尝试有计划地安排自己的活动，和幼儿一起回顾他们的计划和完成情况，分析原因并调整。”
通过亲身体验，小朋友们发现原来“课间十分钟”很短暂，可以先做一些比较重要的事情，比如上厕所、喝水、做课前准备，如果还有时间再去玩。大家也投票选出了一些适合课间十分钟的简单游戏，如编花绳、棋类游戏等。
为了不影响到中小班弟弟妹妹，孩子们决定进行户外活动，或者进行安静的区域游戏活动。
区域游戏活动我做主
我们鼓励小朋友制定自己的区域游戏计划、安排自己的区域游戏时间，并在规定的时间内完成任务。
晚间活动计划
我们不仅在园内鼓励幼儿自主规划一日活动，也提倡幼儿放学后自主制定晚间计划。
幼儿结合时钟，用图标表现自己的晚间活动内容，合理安排生活、学习、休息等活动。在幼儿制定晚间计划过程中，引导幼儿尝试做必要的学习准备。
每日复盘回顾
每天放学前，教师利用10分钟时间引导幼儿对一日生活进行回顾、反思，以表征的方式记录一日生活及任务要求，并检验自己是否完成了任务。
通过这些活动，引导幼儿懂得合理安排时间、提前做好规划，这样不仅能更加轻松愉快地完成任务，也能让自己变得更加自律，高效利用时间做自己喜欢的事情，逐步养成良好的学习习惯！
家园共育
陶行知先生说过：“要和学生家庭联络，把学校与家庭构成一体，彼此可以来往，教师不再孤立，学校也不再和社会隔膜，而能真正地通出教育的电流，碰出教育的火花，发出教育的力量。”在幼小衔接的关键阶段，父母的陪伴指导也尤为重要。
为帮助家长更加全面、深入地了解幼小衔接教育，掌握科学、有效的衔接方式，我园邀请了玄武区教师发展中心教研员黄双雷老师为家长开展了幼小衔接专题讲座。
黄双雷老师老师结合教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，为家长们详细分析了幼儿入学后面临的常见问题，通过具体实例指导家长如何与幼儿园进行家园共育，帮助幼儿建立良好的学习习惯和品质，使小朋友们以最佳状态进入小学，适应小学生活。
爸爸妈妈积极陪伴和支持我们每天坚持阅读，养成良好的阅读习惯。
每天坚持检查每日复盘计划是否完成，督促我们今日事今日毕。
我园深入贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见的通知》精神，以《幼儿园入学准备教育指导要点》为行动指南，切实推进幼儿园与小学科学衔接，坚持以儿童为本、双向衔接、系统推进、规范管理，帮助幼儿建立积极的入学期待，缓解入学焦虑，为小朋友们顺利进入小学奠定了基础。
幼儿园最后一学期即将结束，希望我们的小禾苗们能更加从容地进入小学生活，勇敢地去面对人生的新阶段，心怀梦想，自信满满地迎接人生的另一个新起点！
文稿|王千玺、何国欢
编辑|朱文霞
审核|张洁
终审|丁艳红
