随着“中国娃”主题活动的开展和“伟大的祖国妈妈”线索的推进，孩子们一步步了解我们的祖国妈妈。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”“向幼儿介绍反映中国人聪明才智的发明和创造，激发幼儿的民族自豪感。”其中在“祖国之最——我最喜欢的中国特色建筑物”的调查活动中，孩子们和爸爸妈妈一起上网搜索，查阅资料，纷纷展现出了自己心目中的“祖国之最”。
第二天，孩子们一入园就迫不及待地将自己的成果分享给老师和小朋友。小朋友们的调查有的画的是天安门、长城；有的是苏州园林建筑、虎丘塔；还有的是东方明珠……瞧！小朋友们和爸爸妈妈合作的调查表图文并茂，记录的很清楚！
区域活动中，几位小朋友正在建构区兴致勃勃地搭建着。过了一会儿，希希跑过来，拉着我去看他们的成果，自豪地说：“老师，你看，这是我们搭的长城和天安门。你说是不是和我画的一样好看！”孩子们一边给我介绍一边继续丰富着自己的作品，渐渐的，建构区人多了起来，吸引了一些小朋友，他们也加入了其中。
孩子们搭建的虽然简单，但是兴趣浓厚，于是有了接下来的故事……
既然孩子们那么热衷搭建关于“祖国之最”的建筑，我便鼓励孩子们围绕中国特色建筑物深入搭建。
小朋友们对于这个想法都表示赞同。
于是，孩子们纷纷来到美工区，细细观察了自己的调查表，开始设计自己的建筑图纸。
室场游戏时间，孩子们拿着图纸，在幼儿园的室内外建构区兴高采烈的搭建起来，不一会儿，各种问题冒了出来：
“老师，芃芃不给我积木。”
“为什么我搭的墙壁很容易倒掉呢？”
“台阶怎么搭牢固？”
“我搭建的天安门老是被人碰倒。”
“亭子是怎么搭建的？”
在问题与困惑中，教室记录着孩子们的尝试搭建过程：
遇到这些问题，我们应该怎么办呢？
慢慢的，原本的问题似乎变得没有那么难了。
在小朋友们不断地尝试过程中，孩子们能够相互合作搭建，讨论解决问题。于是我们的作品越来越有模有样了。
“我们搭的建筑物越来越大，越来越好看了，小小的走廊放不下了，可怎么办呢？”
“去操场搭吧！”
“去建构室搭吧！”
…………
孩子们一下子给出了好多主意，那到底去哪儿搭呢？通过比较，小朋友们觉得幼儿园大厅最适合啦!
“可是那里放置了好多装饰物，我们可以用来搭建吗？”
老师当场连线了园长妈妈，将小朋友们的想法告诉了园长妈妈，园长妈妈听说我们班小朋友搭建的中国特色建筑物很不错，同意我们大二班的小朋友在大厅搭建啦！
“大厅很大很大，我们可以搭很多很多的建筑吧！”
“我要搭长城、天安门、东方之门……”
孩子们立刻七嘴八舌地讨论起来，每个人都有最喜欢的建筑，到底我们选哪几种呢？
孩子们拿出自己的选票“小贴纸”，为自己心仪的建筑投上一票。最终我们数出得票较高的前三名，确定了搭建的对象是：天安门、长城和虎丘塔。
“老师，这一片大厅是长长、宽宽的。”嘉乐高声说。
“我感觉比我家的客厅还要大呢！”对呀！那我们怎么能准确知道它的大小呢？这时候孩子们有了想法：
“可以用尺子量。”
“可以用积木一个个接起来量。”
“我走几步就能测量出来。”
根据孩子们想出的方法，我们分组进行了测量，分工合作做出了统计和记录。
确定了场地的大小，孩子们自己决定了施工图纸，经过商量，大家决定人气最高的天安门应该放在最中间，旁边放长城和虎丘塔。
“运积木去喽！”孩子们瞬间变身小小建筑工，三五一组，或搬或推，利用四轮推车、独轮车、框子等工具，一边搬运一边比赛。“我的四轮小车比你的独轮车更快哦！
正在施工，请勿触碰！
长城的雏形已经搭建出来啦！可是，放学的时候却发现，塔倒掉了，积木散落在一边。
“这是怎么回事？这可是我们费了好大劲儿搭出来的！”
“是不是中午散步的时候被小班弟弟妹妹碰倒啦？”
这时候，朱老师走过来告诉我们城墙是被他们班的小弟弟踩了一脚。那怎么避免这种情况再发生呢？孩子们陷入了沉思……
回到班级，沈林杰和我悄悄说道：“可以放一些警示牌吧！我看到路上施工的时候都会放上一些标志，这样人们就会当心啦！”比如：正在施工、禁止翻越、禁止驶入……
有问题请教谁？
在小朋友们的努力下，天安门的城墙慢慢变高、万里长城的烽火台也起来了，我们的建筑和设计图上画的越来越接近了。可是，在搭建天安门的拱门时，遇到了难题，陈艺帆尝试了好几次都无法稳固的将拱门和城墙连接在一起，小朋友们也围绕这个问题讨论了起来，可是怎么也解决不了。
“我们可以请一位有经验的建筑师教教我们吗？”吴悦诚说。
正巧，在一次蔡师傅来幼儿园维修物品的时候，小朋友向他讨教了一下他的造房子经验，蔡师傅一边告诉小朋友，一边示范，“围墙和拱门的上方需要用一根较长的积木连接才能使它更稳固。”蔡师傅说。
在一次次的尝试和努力下，天安门搭的越来越高了，一层又一层，慢慢的天安门比小朋友们的身高还要高啦！
“老师，天安门的屋顶要怎么搭呢？我都够不到啦！”
“要不，我们试试用梯子吧！”
几位小朋友搬来了梯子，小朋友们都跃跃欲试，想要站上去。
经过小朋友们两个礼拜的努力，我们的建筑群日渐丰富，小朋友们在不断的实践中离图纸上画的越来越相近，孩子们的心情也越来越激动。直到为天安门打上最后一片屋顶时，孩子们自发的鼓起了掌!
尾声：“我们的话”
幼儿的话：“我们的祖国真漂亮！”
在这个主题的最后，一片积木建构出来的“祖国之最”建筑群，终于竣工了，蜿蜒的长城、雄伟的天安门，整齐的金水桥，还有独一无二的虎丘塔和苏式园林里的亭台楼阁。在飘扬的五星红旗和高悬的国徽下，幼儿欢呼着，叫喊着，成功的欢喜洋溢在脸上，一句句“好漂亮啊！”脱口而出。
教师的话：“在幼儿需要的地方。”
在活动的过程中，老师渐渐明白，课程不是单纯意义上的说教，更不是张图片、一段视频可以解决的问题，而是需要教师在发现幼儿的兴趣时，需要有一双智慧的眼睛，及时地捕提幼儿的闪光点。同时教师需要具备多方面的知识，要做好课程，教师知识的积累、经验的积累，资源的积累都至关重要。
家长的话：“帮助和支持孩子”
在活动中，家长的参与也是必不可少的，活动开始的调查、积累前期经验主要由家长辅助幼儿完成，通过上网搜索，翻阅图书资料，或者有过带领孩子实地观摩的经验，都为我们接下来课程的开展提供助益。同时，一些家长知道在进行建构课程后，有意识的在家里帮助提高幼儿的建构技能，也成为了活动的支持者和参与者。
荐稿I 苏州高新区通安实验幼儿园
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