真学文件、真找问题、真做改革
首都师范大学附属小学党总支书记、校长、
学校少工委主任 宋继东
我校党总支高度重视，成立了由校主要领导、德育主任、大队辅导员组成的学校少先队改革领导小组，按照习近平总书记反复强调的要“勇于自我革命”的要求，以“三真行动”，对标任务清单，坚决把少先队改革进行到底。
真学文件
，，首先，我们少先队改革领导小组的同志逐字逐句学习原文，领会精神；其次，派大队辅导员参加全国培训学习、北京市组织的少先队改革意见座谈会和在井冈山举办的推进少先队改革研讨培训班，不仅提升了大队辅导员的思想认识，也提高了落实改革方案的执行力；其三，组织全体中队辅导员收看学习全国少工委举办视频讲座，帮助他们了解少先队改革的基本内容和要求，让文件精神深入人心。
，，坚持以问题为导向。学校多次召开专题讨论会，由校长牵头，带领党政领导班子分析学校自身情况和现状，找准少先队工作中存在的问题。开展队员座谈会，了解队员的需求和意见，倾听他们的心声。我们对照“中小学校少先队改革清单”，逐一研究改进和落实的措施，为真做改革奠定了基础。
，，接下来，跟大家简要汇报我校“真做改革”的具体行动：
1. 聚焦少先队主责主业，引导少年儿童听党的话、跟党走。
，，少先队的主责主业是发挥思想引领作用，对少年儿童进行思想引领和政治启蒙教育。我校有“党建带团建、团建带队建”的光荣传统，将每年七一“党的生日”作为爱党教育的重要节点，开展“党团队员话成长”“童心绘出最美中国梦”等主题活动；每周一升旗仪式，坚持党、团、队员共同升旗，党员教师对队员的国旗下讲话进行微点评；组织队员观摩党、团员教师重温入党、入团誓词活动；每年一年级入队仪式上，聘请党员家长做校外辅导员……通过一系列有意义的活动在队员头脑中烙下深刻的“红色记忆”。
，，党的十九大召开前后，我们开展了“喜迎十九大，我向习爷爷说句心里话”主题活动及“红领巾与祖国同行”小队社会实践，举办了“喜迎党的十九大”中队墙报展，组织了全校少先队活动课观摩展。我们还发挥红领巾电视台的阵地作用，用充满童趣易懂的方式，开播了“十九大精神我知道”小讲堂，动员家长带领孩子观看记录电影“厉害了，我的国”，通过了解新成就激发队员们的爱国心、报国志。
，，引导队员们以中小队为单位，走出校园，开展了“红领巾探秘南水北调”“走进中华老字号王致和”“四季青的昨天、今天和明天”“太行山下话友谊”等主题活动，引导他们从身边的“小事情”感受祖国的“大变化”。这些活动均获得了北京市少先队活动课一等奖，并在全区进行了观摩。
2. 压实少先队改革责任，健全少先队保障机制和工作格局。
我们按照《少先队改革方案》要求，经过充分酝酿，在海淀区率先成立了由学校党政领导、大中队辅导员、志愿辅导员、热心少年儿童教育事业的家长以及少先队员代表组成的学校少工委，将少先队工作纳入中小学党建工作中，构建起学校、家庭、社会、少先队四位一体的工作格局。我们还成立了以专家顾问、干部、辅导员参与的“童心督导发展委员会”，坚持“督导的目的不是检查，而是指导和提高”，强基固本，促进改革落实。成立学校少工委与建立内部督导机制形成了学校少先队工作的双层保障，压实改革责任。
3. 全面开展“四创活动”，着力做实少年儿童的成长服务。
，，我校紧密围绕《少先队改革方案》，提出并实施了“四创活动”，全面活跃少先队工作，服务了少年儿童健康成长。
，，一是创建“动感中队”：我们采取点、面结合的方式，在全校广泛深入地开展了“动感中队”创建活动。每个中队围绕“五小”内容，自主选择、自主开展、人人参与、常态可为，如：“小健将友谊赛”“小书虫爱读书也爱创作”“队队有歌声”合唱展演、“小创客闯关游戏”等，彰显了少先队巨大的感召力、向上的生长力和蓬勃的生命力。
，，二是创新“品牌活动”：少先队大队坚持开展“大手牵小手，奔向少先队”队前教育活动，创新“准备入队章”的争章活动，探索“全童入队”的条件下，促进队员不断追求进步的动力机制；以“队干部课堂”的方式，开辟了“少先队标志礼仪我知道”小讲堂，加强少先队符号教育。我们长年坚持开展“手拉手”互助活动，将孩子们捐献的图书、冬衣送往四川大凉山、新疆和田；带领队员们前往宁夏回族自治区西海固贫困区，亲身体验当地的学习生活，与回族小伙伴建立友谊；三上河北来源小河希望小学，走进革命老区，追寻红色足迹，用爱心和行动为祖国“扶贫攻坚”战役尽一份首都小主人的力量。我校还积极创新建队日活动，发起了“我与星星火炬队旗创意合影”的活动，激发了队员们的热情与智慧。
，，三是创造“智慧队建”：学校少先队充分运用新媒体环境，自主、自发、全方位地推动少先队工作发展，形成了五个方面的成果：
，，探索一：打造智慧假日小队。
，，探索二：开发智慧少先队活动课程。
，，探索三：筑牢智慧少先队阵地。
，，探索四：建立智慧辅导员、队员队伍。
，，探索五：创建智慧少先队互动评价平台。
，，四是创议“权益服务”：我校创设了中队“红领巾议事堂”、大队 “红领巾智囊团”，收集队员的意见和建议，畅通提议渠道；每年少代会，民主推选由小干部、普通队员担任的红领巾小代表，广泛征集提案，梳理分类，建立回复机制；组织128位队员自主创编了《队员制度手册》。多元的“权益服务”载体，让队员们有想法敢说、有建议能提，增进少先队员光荣感和组织归属感。
，，以上是我校推进落实少先队改革的“三真行动”，将少先队改革进行到底，首师大附小正撸起袖子加油干，为少先队改革发展的蓝图绘就浓墨重彩的奋进之笔！
红色基因立德树人 团队衔接引领成长
北京市育英学校党委书记 严华
欢迎来到具有光荣革命传统、深厚红色基因、又具有改革创新精神的北京市育英学校。1948年在解放战争的炮声中，育英学校诞生在党中央身边（河北省平山县西柏坡），1949年跟随党中央一起进京，1952年“六一”毛泽东主席为学校亲笔题词“好好学习”，1953年朱德委员长为我校学生题词：“准备着，为实现共产主义和祖国的伟大事业而奋斗！” 在今年的“两会”上，习近平总书记在参加山东代表团时强调：“数理化之外，爱国主义教育要加强，要让孩子们知道自己是从哪里来的，红色基因是要验证的。”这都是我们办学的指南。
《少先队改革方案》部署以来，我校聚焦少先队主责主业，牢牢把握“立德树人”根本任务，发挥学校红色教育资源优势，加强党建带团建队建，深化初中团前教育和团队衔接，教育引导孩子们听党的话，跟党走。
，，我曾经是一名少先队辅导员。作为学校党委书记，我亲自抓少先队工作，将落实学校少先队改革任务列入党委工作计划，定期进行研究，建立党建带团建、队建的制度，学校每一个部门党总支、年级党支部都有明确的责任，保证团、队工作的顺利开展。
我校是九年一贯、十二年一体学制，我们充分发挥学制优势，在小学阶段重点强化队前教育和入队后的组织教育，普遍开展“红领巾心向党”“红领巾相约中国梦”“争做新时代好队员”等重点主题活动，积极开展校史教育、榜样引领、志愿服务、自主发展红领巾小社团等形式多样的系列活动。学校充分利用节假日，在全国首创开展雏鹰假日小队活动，曾被写进团中央的报告，至今仍是学校校外实践活动的名片。
落实少先队改革对初中少先队工作要求，在做好小学少先队工作的基础上，我校重点加强初中团前教育和团队衔接工作，在规范基础建设的同时，不断探索更适合初中少先队员特点的活动形式。每年新学期开学后，团委牵头召开年级少先队大队成立仪式，建立中队组织、聘请辅导员，明确大中队基本任务。团委、大队部组织少代会代表研究制定了《中队工作手册》，以此为依据具体化指导初中少先队工作。
结合初中孩子有更明显的民主和自主意识特点，坚持民主选举产生大、中队委员、小队长，每学年轮换至少1次，团委对大队、中队岗位履职进行指导培训和监督考察，开展队干部工作述职和评议。无论是少代会、团代会代表，还是选拔少年先锋岗队员，都要经过民主推荐和选举。针对初中生特点，建立健全以志愿服务为核心的实践育人制度，成立团委志愿总队，在各总支、支部、大队、中队成立志愿服务专岗负责人，积极打造团队一体化全员志愿服务体系。学校近两年志愿服务突破2000人次，志愿者除在校园内住宿部、食堂、图书馆、实验室等发挥作用，还走出校门，到医院、敬老院、社区、文化宫、国家图书馆等地开展志愿服务。
二、传承红色基因，创新建设少年先锋团校
，，我校充分运用丰富的红色教育资源，鲜明体现政治性，创新团课内容和形式，打造初中少年先锋团校，加强团前教育和团队衔接。
挖掘红色资源丰富团校课程，体现教育内容的鲜明政治性
学校团委和少先队大队充分利用校园内的历史、环境和人文资源，丰富团课内容。请老教师、老校友讲党史、团史、队史、校史，通过组织队员跟随学哥学姐走进校园了解江山社稷石、问道路、英雄墙、时评栏等，听团员学长介绍团组织、团徽、团歌等知识帮助队员坚定理想信念，牢记使命。党的十九大召开时和召开后，各中队、团支部，通过观看实况、知识竞赛等方式，组织团员队员深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神。
大胆创新少年先锋团校课程形式
一是打造选修学分制开放型团课。面向四年制初一至高三年级学生开放团课资格，每学期提供16学时团课供学员自主选择。完成8学时以上团课学习并通过考核者获得团课结业证。二是开设团队一体课程。设置团员导师同盟课程，即优秀团员开设选修课，向少先队员们开放，少先队员们跟着不同的团员学习研究不同的主题，导师同盟主题涵盖学习习近平总书记希望要求、北京规划、科技创新、国学经典等方面内容。
积分考察，推优入团
团前教育实行“综合量化积分”制度，对所有少先队员和入团积极分子的学习情况、工作态度及成效、志愿担当情况、在班级的日常表现等进行动态量化反馈，并作为推优入团的参考指标。同时，严格落实培养联系人制度、团支部考察制度。其中，第一批初中团员由高中学哥学姐担任发展联系人，对培养流程进行规范化指导，至少要进行4次以上指导交流等，提高培养联系的实效性。
抓好离队建团教育
每年，都要隆重举行离队建团仪式。仪式上，即将离队的队员们一起追忆自己在党旗、团旗、队旗的指引下，成长的历程，第一批团员光荣宣誓，请老团员为他们戴上团徽，这一刻，“光荣啊，中国共青团！”在每一个少年心中激起进取的决心。
，，党建带团建、团队衔接，使我校红色基因代代相传。育英学校将牢牢把握少先队改革机遇，从打牢孩子们的红色底色出发，努力培育担当民族复兴大任的时代新人。
建好学校少工委 做实改革任务清单
上海市青浦区徐泾小学校长、
学校少工委主任 高健华
学校少工委建设，是推动少先队改革方案落实的要求，是适应少先队工作创新发展的需要，是服务少先队员健康成长的需要。我校结合地域和办学特点，开展了学校少工委建设的实践与探索。
一、完善组织，建章立制
1. 整体组织架构。
因为学校规模大、分设两个校区，学校确定以校长、书记为学校少工委双主任，实行总辅导员制。学校少工委第一届委员会共有25名委员。双主任下设6名副主任，分别为分管德育副校长、法制副校长、家委会主任等。17名委员包括大队辅导员、特色辅导员、中队辅导员、校外辅导员、家委会代表、队干部等。校外辅导员分别为村、居青保干部、团支部书记、共建单位团支部书记等。学校少工委下设少办公室，由大队总辅导员任办公室主任。
2. 落实保障机制。
，，建立“全会议事制”。少工委每学期至少召开一次全会，组织学习、研究问题、民主决策。近期全体委员一起学习了《少先队改革方案》和中小学少先队改革十大任务清单，确定了落实少先队改革方案的务实举措和阶段性重点工作。
实行“团队顾问制”。学校有针对性地组建并依托三个团队：一是顾问团队。发挥左丽华全国少先队名师工作室基地作用，得到赵国强、左丽华、乌绮霞等专家指导。二是指导团队。充分发挥区“三员”（少年部长、总辅导员、教研员）的作用。三是学校骨干团队。这是学校少先队工作的核心力量，由学校大队辅导员牵头，成立中队辅导员研修小组，落实学校少先队品牌项目的开发与实施。
尝试“品牌活动制”。积极发挥少先队组织优势，在学校内涵发展中创特色、铸品牌。学校少工委在学校整体课程架构中，凸显实践体验，着力少先队校本特色课程建设。如“动感中队”创建活动、安全自护教育、红领巾集邮文化等等。
二、内外兼顾，建好队伍
1. 立足校内，珠联璧合。
，，凝聚特色辅导员，形成指导合力。校少工委将学校的艺术、体育、科技等科组负责老师都聘请为学校少工委委员，成为少先队的特色辅导员。特色辅导员沟通协调、合作能力、整合意识、整体策划能力较强，带领少先队员开展的活动有声有色。今年“六一”，辅导员们已摩拳擦掌，策划将校园艺术节和“六一”主题集会深度整合，作为“动感中队”创建活动阶段性成果展示。
2017学年起，学校成立了骨干辅导员研修小组，旨在引导大、中队辅导员在日常管理中见微知著，推进骨干辅导员专业化发展。小组以学校少工委的校内委员为核心成员，不固定外延，即根据阶段工作随时吸纳成员。小组成员来自三个层面，定期研修交流，起到了下情上传、上情下达的效果。通过骨干辐射，工作理念得以相互影响，辅导方法得以相互交流，工作任务也得以相互带动。
面向全体辅导员，评价激励促成长。设计中队辅导员工作考核指标体系，突出考核重点“动感中队”创建。每学期对中队辅导员（即班主任）给予考核奖励（每月100元）；每三年评选优秀中队辅导员（即班主任）、优秀校外辅导员。
上海市教师职称评定从2012年单列少先队活动，青浦区教育局在综合学科中单列班主任（辅导员）系列。学校少工委鼓励并努力创造机会，选送优秀中队辅导员参评。目前，已有2名青年辅导员通过了中级职称。这个举措具有极大的导向作用，现在打算申报的辅导员有好多名，消除了优秀中队辅导员的后顾之忧，稳定了骨干辅导员队伍。
2. 依托校外，如虎添翼。
。。“五老”队伍越来越壮大。有八年爱心护学的“老劳模”方伟平爷爷、戏剧社特聘指导“老艺术家”赵海龙老师、本校的三位退休老教师、区集邮协会的两位“老专家”。他们长期为我们学校的少先队活动与课程助力。
共建单位是强大的后援。徐泾镇团委、文体中心、共建单位相关领导也是我们学校少工委委员，都积极为学校少先队牵线搭桥，提供了很多人力资源、活动资源。如：每年在文体中心举办书画展、到农业公司“微笑农场”开展活动等等。
三、对照清单，分步落实
，，学校在校少工委成立之初就建起“微信群”，使用新媒体进行即时沟通。我们一一对照中小学少先队改革任务清单，确定了让“动感中队”创建“活”起来的阶段重点目标。
1. 厘清“1+1”思路。
学校少工委确定了动感中队“1+1”的创建思路。我们把“红领巾小主人”作为创建“动感中队”的第一个“1”，包括小队优化组建10步操作法、小家务建设、小岗位服务等等。各中队在争当“红领巾小主人”自动化建设的基础上，自主选择申报“红领巾小百灵”“红领巾小书虫”“红领巾小健将”“红领巾小创客”其中之一作为阶段性创建目标，形成了“1+1”的创建模式。
2. 择优骨干先行。
学校中队辅导员绝大部分是青年教师，具有青春活力，是“动感中队”创建的中坚力量。学校择优确定了先行中队，组建“动感中队”研修小组，定期交流研讨，积极探索“动感中队”创建的途径和方法。
3. 阶段展示推进。
，，随着“动感中队”创建氛围日渐浓厚，2018年，学校少工委把搭建展示交流平台和形成激励机制纳入年度计划，策划于4月3日开展“动感中队”创建“1+1”观摩展示活动，通过情景剧、微队课、叙事诗、露一手、访谈等形式展示创建成果。
“动感中队”创建在中队集体建设中注入了新时代时尚、快乐的元素，让少先队基层组织的细胞——中、小队活起来，增强了少先队员的光荣感和组织归属感，增强了少先队集体的吸引力、凝聚力，因此，深受队员的喜爱。我们将长期开展，持续推进，实现改革目标。
。。作为一名校长，担任学校少工委主任，我感受最深的就是从名份到情份。成为学校少先队工作的第一责任人，以一个设计者和推动者的身份去主抓少先队的规划，使学校少先队工作从“自下而上的汇报式”管理成为“上下同步的整体构建式”管理，大大提升少先队工作在学校整体工作中的地位和分量。
面对未来，我们相信，更期许，学校少工委必将会开拓少先队工作的新局面。
来源：全国少工委办公室
文章转载自微信公众号：全国少工委
