全国高级家庭教育指导教师专项培训会 在长春市召开

为提高学校、幼儿园教师在教育信息化背景下的“家校共育”“家园共育”工作能力，切实发挥教师在家校（园）共育工作中的主导作用。由全国家校（园）共育数字化项目办公室、东北师范大学家庭教育研究院主办，全国家校（园）社区共育先进经验推广指导办公室、《家校合作的国际经验与本土化实践研究》总课题组、《中国家庭报·家长学校》周刊、《动漫界·幼教 365》杂志联办，北京中教大数据技术研究院承办的全国高级家庭教育指导教师专项培训会于8月3日在长春市召开。培训活动8月3日开始， 8月7日结束，历时5天。

培训活动实行线上、线下相结合的方式进行，全国各省、自治区、直辖市的学校校长、幼儿园园长及教师2400多人报名参加培训活动。

在进行了简短的开班仪式后，培训活动正式开始。

培训会上，东北师范大学家庭教育研究院院长赵刚作了题为《家庭教育与科研的当今价值——中外家庭教育比较》的主题讲座。他指出，现今人类的教育格局已走进家校合作的时代，疫情期间的“停课不停学”是人类未来的一种学习方式，线上线下教育模式即将到来。疫情后人们对家庭与家庭教育有了新的认识。赵刚强调，良好的亲子关系是教育的起点，缺失劳动教育的后果无法形容，教育的真谛是学会生存、学会学习、学会生活。学校应寻找把家长资源化为助力的方法，建立现代学校制度，重视家庭教育。学校教育与家庭教育要相辅相成，各展所长，合作共赢。

8月4日至7日，东北师范大学家庭教育研究院研究员李学义，国家教育行政学院家庭教育研究中心主任许玉乾，吉林人民广播电台“亲子教育”栏目主持人庞国华，吉林省实验中学高级教师付广娟，教育部幼儿园园长培训中心原副主任、教授王小英，《动漫界·幼教 365》杂志执行主编蒲磊，东北师范大学心理学院教授张向葵，东北师范大学家庭教育研究院研究员、教育心理学博士吕博及《中国家庭报·家长学校》周刊家庭教育研究院院长邢知分别作了精彩讲座。

许玉乾首先介绍了什么是国家制度设计，之后，结合事例对新中国成立以来家庭教育的国家制度设计进行了详细的讲解。许玉乾指出，家庭教育指导教师应具备观察与理解指导对象的能力，指导活动的设计与实施能力，个性化的指导服务与咨询能力，与家庭、学校、社区的沟通能力，专业学习与反思、研究能力。

专家、学者们注重理论联系实际，从不同角度、不同层面对家庭教育的理论与探索、家校（园）共育的方法与途径、家庭教育指导的原则与策略进行了讲解，进一步加深了与会者对家庭教育、家校共育、家园共育的认识和理解，为提高与会人员的“家校共育”“家园共育”工作能力起到了积极的促进作用。

培训会的最后，举行了“家校合作的国际经验和本土化实践研究”子课题开题仪式，全国共育数字化项目领导小组副组长刘强作总结讲话。

刘强表示，此次培训班是一个高层次、高起点、高质量的培训班。他希望与会者立足课题要求与学校的实际情况，深入有效的做好课题的研究工作，并提出三点建议：一是注重研究的常态性，家校共育、家园共育是一个常态的过程，只有常态开展，才能产生作用；二是注重研究的实效性，家庭教育依靠家长来实施，质量的高低取决于家长，为让家长更好地教育孩子，家校共育数字化项目提倡家长做“三伴”家长，即家长要做孩子“学伴”、当孩子“玩伴”、给孩子“读伴”；三是注重研究的针对性，每个孩子、每个家庭面对的教育问题都不同，因此教育要有针对性地进行。

据悉，本次专项培训活动的讲座视频，主办方将上传项目办相关数字化平台，有学习需要的，仍可联系项目办报名学习。