【直播感悟】家园合作，体验是最好的“教导”

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家园共育一直是学前教育界常谈的话题。幼儿园、家庭以及社会形成教育合力，共同促进幼儿的全面发展，是我们矢志不渝追求的目标。但是在这个过程中，困难重重。比如如何找到家园共育的理由和契机？以及抓住契机后，我们又如何高效率的与每个家庭去沟通，达到共同的目标？

观看了赵园长的家园共育讲座，体验是最好的“教导”使我受益匪浅，赵园长从四个方面有针对性的为我们讲解了家园合作的重要性。

一是家园合作，需要进行体验。二是家园合作，理念是体验的“灵魂”。三是家园合作，体验是最好的“教导”。四是家园合作，分享是体验的延续。赵园长还为我们分享了许多实质性的案例。让我们从真实的情境中感悟到家园合作。案例中有一位妈妈因为工作原因接孩子晚了，来到幼儿园看到孩子的那一刻赶忙给孩子道歉说：“对不起宝贝，妈妈来晚了。”妈妈觉得愧对了孩子，而孩子觉得这是理所当然，这件事情很值得我们去深思现在的家庭教育对孩子的身心发展起到的怎样的作用？

家园合作是幼儿健康成长的基础，也是幼儿园工作的重要环节，家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大“环境地区”，这两大“地区”对幼儿的影响必须要同方向、同步调才能达到更好的效果。作为一名幼儿教师我们通过接触发现问题，就要积极的去解决问题，耐心的与家长沟通交流，要让家长感受到我们每时每刻都在关注孩子的成长和进步，感到老师比他们更深入的了解他们的孩子，使家长对我们产生信任感，使我们的教育行为能够为家庭教育提供帮助与支持，从而乐于与我们进行充分的交流，慢慢的使家长意识到自己也是幼儿教育的主体，自己有责任与老师、幼儿园合作，共同培养孩子的全面发展。

家园合作中加强对幼儿教育、理论以及经验的学习也是非常重要的，理念是体验的“灵魂”。我们要树立正确的、科学的教育理念，正确的儿童观。赵园长提到的各种书籍和学习内容对于我们来说都是需要一直不断学习和进步的，但是在实际生活中，老师与家长的教育理念、方法以及具体策略等方面还存在很大的分歧，因此我们在面对家园合作这一话题时，需要认真的去思考怎样才能形成教育合力，促进孩子更好的去成长。赵园长提出了家园合作，体验是最好的“教导”。以一位孕妈妈为例，开展感恩教育，看看孕妈妈的变化、摸摸孕妈妈的肚子等方式让孩子们获得情感发展，有效的达成正确的家园教育共识。

家园合作工作是一项艰巨的长期任务，我们要尽力缩小大家在教育理念上的分歧，彼此信任、通力合作，成为孩子们成长道路上的助力。

《纲要》中明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴及重要的教育资源之一，幼儿园要本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。我们以《纲要》中倡导的互动、合作、共育等新型家教理念为指导，与家长沟通协调，共商、共建，共同探寻适宜的教养方式。

1.善于观察、学会分析。

意大利著名幼儿教育家蒙台梭利说过：“惟有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。”家长要学会参与，在生活中成为幼儿的支持者、合作者与引导者。家长要学会倾听，做孩子的忠实听众，在“童声”中理解幼儿的生活。只有学会了倾听，才能与幼儿产生互动的心灵感应，才能更好在帮助幼儿不断地成长。家长还要学会发现，找出孩子行为中的闪光点和问题所在。家长要学会分析，分析幼儿的实际情况，作出判断，从而在幼儿的言语和行为中筛选有用的东西，有针对性的进行指导，自我调整自己的教养行为。

2.准确把握、教育适度。

家长在教育孩子时，既不能过分保护、过分溺爱，也不能过分限制、过分严厉。过分保护和过分溺爱会养成孩子自私、任性、霸道、内向、胆小等问题行为特质，过分限制严厉又会使孩子养成缺乏同情心，依赖性等人格倾向。家长在教育子女的问题上应把握正确、理智的教养态度，在与孩子交往时，放下“家长”的尊严，乐做孩子的知心朋友，采取民主、平等的态度对待孩子，尊重爱护幼儿。宽严并济，放管结合，尊重爱护，地位平等。家长对孩子既不能随心所欲地去支配，也不能完全放任，，而是视情况提供必要的照顾和帮助，以促进孩子的发展。

3.赏识得当、奖惩分明。

欣赏、鼓励像阳光空气一样不可缺少，在孩子成长的过程中，家长要学会欣赏和鼓励，要善于发现自己孩子的闪光点，经常对他们的优势和长处进行称赞，并鼓励他们虚心学习，取长补短。如，冯妹会主动和小朋友打招呼、与人交谈、大胆回答问题时，家长应及时进行肯定和表扬，让她相信自己是有能力、有希望的。当孩子犯错误后，必须及时进行正确、客观的批评指正，耐心、细致做好疏导工作，让他们明白错在何处，知错能改，在体验中成长。当家长明知王弟有意去欺负别人、抢朋友的玩具时，家长则应在尊重孩子人格、不损伤孩子尊严的基础上，及时进行批评教育指正，从而帮助引导孩子正确把握自己。

4.家园互动、合作共进。

我们通过内容丰富、形式多样的家园互动活动，帮助、指导、支持、配合家长，共同提高教养方式。如：在“家长园地”中，为家长提供有针对性的科学育儿资料；在“家园回音壁”中，又及时对这两名孩子的发展情况进行了的信息反馈；在“亲子运动会”上他们还积极主动的选择和参与了适应其发展水平和能力的游戏项目。由此增进了家长与孩子之间情感交流，拉近了家园、家长与孩子的距离，帮助家长树立起正确的教育观，使家长能正确理解自己孩子的“最近发展区”，加深了对孩子发展水平和自身教育行为的认识，从而自觉反思自己的教养方式，转变自己的教育观，提高教育技巧。实现家庭教育中新的教育观念与行为的相互渗透、有机融合。

5.友好交往、互助合作。

同伴间的交往是促进孩子社会性发展的重要途径之一，家长不要把孩子封闭在家庭中，鼓励他带同伴来家中活动，或主动到同伴家中作客，在游戏中自然而然的学习与同伴友好相处、团结合作的经验，不良的习惯得到小同伴的制约、帮助而自觉改正。让幼儿在与同伴互动中养成谦让、互助、合群、自信、独立、合作、团结、友善、进取、竞争等优良品质，这些品质对幼儿健康个性的形成和发展具有决定性的作用。

今天，观看了赵正红老师的讲座后，感触颇多。

家园合作运用体验这种方式，能让家长和孩子共同实践、深入领会、有效达成正确的教育共识。在幼儿教育中，幼儿园与家庭、教师与家长关系的重要性不可忽视，陈鹤琴指出：幼儿教育是幼儿园与家庭的共同责任，这就要求老师要关心家庭问题，深入到家庭中去，所以，教师应本着尊重、平等、合作的原则上建立家园双方转型的合作伙伴关系，家长不仅要关注孩子在幼儿园的日常行为、生活和学习，更应该关注孩子在身心方面全面发展，家长不仅要积极配合幼儿园工作，更应主动参与到幼儿园生活中去，并努力发挥自身的优势。作为幼儿园教师，我要在以后的工作实践中做到如下方面：

首先，充分调动全体家长的积极性。形成关心幼儿园教育的风气，成立家长委员会，让家委会成为教师与家长沟通的桥梁。

其次，让家长参与体验教师角色的活动。开展家长进课堂、家长开放日活动，让家长带领孩子一起做游戏、一起竞赛、一起分享胜利的喜悦，使家长积极参与班级的各项活动中，家长们在活动中能够体会到教师的辛苦，从而能更好的支持、配合教师的工作。幼儿的成长离不开社会、幼儿园和家庭三方面的共同教育。多方面多渠道地做好家长工作，能增强家长们重视幼儿保教的意识，促使家长有一种责任感和紧迫感，家长能利用自己的特长、爱好、个性和其他优势，真正参与到幼儿园各项教育活动中，这样家园之间就有了更深层次的合作。

最后，开展每月的家长会活动。教师告诉家长幼儿园举办活动的内容，同时鼓励家长积极发表自己的观点，做到有计划、有总结、有完整的活动方案，活动形式多样化，让家长全面了解幼儿园的各项工作，以便更好的开展家园合作工作。