【幼教人物志】于沛霖：四十年了，我就是爱幼教，爱孩子！-园所风采-幼师课件网

【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！

收录于话题

#幼教人物志

“幼教是点燃智慧的第一粒火种，是启蒙开昧的第一缕春风，是滋润新芽的第一场甘霖，是心灵融合的第一次触碰。

我爱这个神圣的事业，我爱孩子们天真无邪的笑脸，在这片沃土上，我已耕耘了四十年，至今凭着对幼教的大爱和情怀仍在这片热土上躬耕，一到幼儿园，我仿佛又回到了青年时代，马上充满激情。

四十年我因幼教而美丽，因孩子而有精彩的人生，幼人之幼若吾之幼，护花育苗使我年轻。感谢组委会给我这项殊荣，感谢幼教人对我职业生涯的肯定，我将不忘初心砥砺前行，为祖国的幼教事业奋斗终生！”

这是2019年，在新中国成立70周年之际，在首届中国·中部幼教年会上，于沛霖老师获得“影响中原幼教”卓越贡献奖时的发言。

确实，作为“影响中原幼教”卓越人物，于沛霖老师当之无愧。40年的幼教生涯，伴随着河南学前教育四十年发展，伴随着河南幼教从无到有，从有到优，这一路走来，我们看到一个心中有爱的幼教人，一路辛勤耕耘，一路繁花似锦。

【幼教人物志】于沛霖：四十年了，我就是爱幼教，爱孩子！-幼师课件网第3张图片

于沛霖

副教授

原郑州市教育局教学研究室

幼教学科主任

全国家教国培专家

河南省学术技术带头人

河南省课题指导专家

曾获河南省优秀教师

优秀基础教研工作者

全国教育科学课程实验先进工作者等荣誉称号，河南省十一五，十二五，十三五重点课题引领者

学前微主编，与100000+园长共成长

2020年10月25日，《人民教育》的公号上发表了这样一篇文章，《“好课燎原”背后的故事》，文中介绍了一位从事一线教研工作30年的教研员，作者这么说，她既无官职，也无荣誉和任何光环，是我国数万教研员队伍中的一员，让”多数老师上好课“是她朴素的愿望。

这篇文章让我不由自主地想到了于沛霖老师，在我看来，正是有了于沛霖老师这样辛勤付出在一线的教研队伍，才有了学前教育蓬勃向上的发展。在于沛霖老师长达40年的幼教生涯中，从事教研工作23年，在她的带领下，郑州的学前教育队伍，培养出一大批名园长和骨干教师，如我们耳熟能详的汝河一幼的魏建丽园长、郑州第二实验幼儿园的石吟园长、原汝河二幼的孙东侠园长、二十七研究所幼儿园张爱英园长等等，可以说，于沛霖老师是”名园长背后的女人“。

正如北京明远教育书院常务副院长、北京师范大学郭华教授所说：

”一个学科的区域教学质量，与当地教研员的理念、能力密切相关。有个好的教研员，相应的学科教学就会高质量，一个好的教研员通常有敏锐的眼光、灵活的头脑以及先进的理念、过硬的专业本领和灵活的沟通协调能力。她们在理论与实践之间、教师与教材之间、孩子与教师之间、教师与教师之间、教师与专家之间牵线搭桥，畅通道路，提供平台，自己却常常隐在幕后，似乎与掌声无关。“

我们庆幸，郑州的学前教育有于沛霖老师。

学前微主编，与10000+园长共成长

于沛霖老师经常说，我不是专家，不是领导，我是幼儿园的服务者和支持者。

确实，只要见过于沛霖老师的，都会被她的平易近人和专业素养所打动。

她长期深入一线指导工作，做到幼儿园随叫随到，及时发现园所教学工作和教师专业化成长中的实际问题，倾听幼儿园的呼声，了解教师教学中的实际困难，及时提供专业咨询、信息服务与技术帮助，经常和老师们为一个问题探讨到夜深，深受园长和教师们的欢迎。

于沛霖老师除了用自己的一言一行、一举一动去潜移默化感染教师外，还要全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。

她说，教研员是师之师，师之友，只有高出教师的水平，才能在为教师答疑解难时让其信服，才有资格和教师对话，才能发现教师们所思所想，所需所求。她说，教研员要有“爱才之心、识才之知、育才之能、护才之胆”，要做好“发现人、培养人、提高人”这篇大文章，要在工作中以真诚感人、以服务动人、以学术赢人。

于沛霖老师说，教研员，说到底也就是老师们的服务员，我的体会是，姿态要低、眼界要高、心胸要宽、本领要硬。

她是这么说的，也是这么做的。

于沛霖老师与华东师范大学潘洁教授合影

学前微主编，与10000+园长共成长

无论是在一线做教师，还是成为幼儿园园长，无论是在教育局做教研员，还是如今已经退居二线，从1980到2020，转眼间四十年过去了，于沛霖老师始终热爱幼教，热爱孩子。

“幼吾幼以及人之幼”，对于沛霖老师来说，这是一件再简单不过的事儿了。

有一次，于沛霖老师在幼儿园门口，看到一位家长动手打孩子，素来不与人产生冲突的她，立马上前把孩子护在身后，对孩子家长展开了批评教育，直说的家长又惭愧又道歉。于老师说，不知道怎么了，我就是看不得对孩子不好，这么多年了，一方面是天生的，一方面是职业的，我就是爱孩子。

退休八年来，于沛霖老师仍然行走在幼教一线，继续从事公办、民办园教师的培养与指导工作，仍在幼教行业和园长们一起话科学管理，和老师们一起研究教育教学，和家长们一起探讨适宜的幼儿家教。

于沛霖老师说，我爱这个神圣的事业，我爱孩子们天真无邪的笑脸，从事幼教我很自豪、很幸福、很快乐！

这就是于沛霖老师，平凡而伟大，温和而坚定。

于沛霖老师与陶真老师合影

学前微主编，与10000+园长共成长

而我们正是有许许多多像于沛霖老师这样，行走在一线的优秀教研员们，如郑州的刘子涓老师，如开封的刘振民老师，如新乡的蒋琦老师，如洛阳的陈玉秀老师，如漯河的蔡葵花老师，如许昌的范晓卓老师……才有了河南学前教育的稳步发展，才有了中部幼儿教育的奋勇向前。

而正如郭华教授所说，教研员以及教研工作应该获得更严肃的对待和关注，关注那些为推进我国基础教育（学前教育）教学改革与发展做出实实在在研究和探索的人物与事件，讲好我们的教研故事，描绘一个真实的、能够代表中国教研员的新形象，体现出新时代教研活动的新追求。

附：于沛霖老师关于教研员工作的理解

教研员要有“三心”

一、要有“爱心”

热爱科学教育事业，热爱教研工作，热爱科学教师。

教研需要大爱，有了一颗大爱的心，你对教研才能有热心、信心、耐心和恒心。1.爱每一个幼儿；2.爱每一个教师；3.爱每一所园所；4.爱每一项教研工作；5.爱教育事业；6.爱你的家、单位、地区、国家。

二、要有责任心

有责任心才会想方设法认真地干好工作，要对工作负责，对教师负责，对孩子负责。

三、要有恒心

要看到搞科学教育教研工作的优势，坚持不懈，要有立志成为科学教育教学专家的恒心。

教研员要肯投入：

1、精力投入；2、时间投入；3、啃硬骨头精神的投入。

教研员的三修

一、修师德

厚德博学、公平公正、虚怀若谷、和谐发展、关注弱势、甘当人梯、求同存异。树立爱事业树立有意义的人生观。

我们是三无人员：没钱、没权、没名。但当我们看到一位位青年教师在我们的教研活动中提高了、进步了、发展了，尤其是对孩子发展产生正确的影响了，我们也享受着教研给我们带来的快乐，教研工作的美丽也在我们心中绽放，在工作中体现自身的价值。

二、修能力

学科修养丰厚、教学能力强、评价能力准确、科研能力高、综合能力让人信服、佩服。教研员的专业发展：课程发展能力、专业服务能力、自我发展能力，在这几方面都要有“马不扬鞭自奋蹄”的精神。

在教研工作中影响教研员主导作用发挥的因素有：你的教育思想观念的影响、专业理论知识的影响、工作能力与作风的影响、人格力量的影响等。

三、修七高

“德高一筹”；“学高一筹”；“技高一筹”；“管高一筹”；“说高一筹”； “写高一筹”；“眼高一筹”。

我的教研实践

做到的五个一：

一个基地、一节课、一篇论文、一个讲座、一个课题。

要做到三透：

要读透3本书，走透一所幼儿园，研透一个领域。

三个到位：

（1）了解到位。对国家方针政策的全面了解、对本地区教育教学的管理、教科研、师资队伍观念技能能力、家长观念、孩子发展水平状况等问题的全面了解。

（2）指导到位。培训要有针对性。

（3）服务到位。服务要到位。

三写功：

以写促学、以写促思、以写促研。

我的教研工作经验

现用学、观、思、悟、行、升6个字将我的工作经验总结于后。

一、学–做有支撑的教研

这个支撑包括：精神、理论、观念、学识等方面。终身学习是（纲要）新理念要求之一，也是信息时代的特征。

二、观—做有针对性的教研

观课调研：3节教育活动、观摩全市阅读课展示研讨5节，观摩学科骨干教师上下学期28个七门学科的教学活动、应邀观摩区县及幼儿园专题活动。参与督导评估走进8所幼儿园。并对以上县区及幼儿园给与引领、进行互动式讲座，从中聚焦教学实践中的问题，对开展对其进行理论联系实际的主题培训有了一线的真问题发现。

三、思—做反思性的教研

思考我们每次活动组织的意义何在？我们要引领教师往何处去，去了没有，取得路上看到的一路风景，心理留下了什么印迹。

四、悟—做有思想的教研

教研的过程是个不断感悟的过程，只有深入的去悟才能得到有效教研的真谛，对教师的指导才能符合需要。悟什么？《纲要》是怎样要求的？教师是怎么做的？差距有多远？存在问题的根源在何处？

五、践行—做链接型的教研

走到基层，走进教师身边和教师共同经历研究过程、具体指导实践与理念的链接。为了坚决纠正幼儿教育小学化、学科化、知识化倾向，依据幼儿身心发展的特点和教育规律，引导幼儿园重视幼儿园游戏活动的开展。

六、升—提升教研品质

做有思考力的教研，做有智慧的教研。

六勤与七能提升教研智慧

有思想、有思路、有方法、有效果就是智慧型的教研员；

六勤：

1、“眼勤”——看和观：看书、观察实践；

2、“耳勤”——听课和话；就是教研员要多听课，多听别人言谈；

3、“脑勤”——要在“前思”、“中思”和“反思”中找到属于自己的东西；

4、“腿勤”——教研员要多走出去；

5、“口勤”——教研员要常开口、开好口；

6、“手勤”——教研员要多动笔去写点东西；

七能：

即7种专业能力：读书学习能力、思考能力、写作能力、演讲能力、研究能力、教学活动指导能力、评价能力等。

文字 | 微主编孙敏

编辑 | 学前微主编

特别说明：

“学前微主编”微信公众号刊载此文，是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请及时与我们联系，我们将及时更正、删除或依法处理。

写在后面：

从媒体记者到亲子阅读

从亲子阅读到学前教育

我用了十年的时间

去完成一个又一个转身

十年的时间里，我遇到了很多人

准确的说

应该是很多幼教人，很多有趣的幼教人

他们生动，鲜活，真实，向上，热情

充满了爱与付出

当我想起他们的时候

一张张鲜活的面孔浮现在我的脑海中

不管是幼教大咖，还是学前新秀

他们每个人都深深吸引着我

于是，我慢慢有了这样一个想法

希望能用自己这一只笨拙的笔

为大家讲述一个个幼教人的故事

欢迎约稿访谈

-学前微主编孙敏

点一下右下角“在看”，也是支持

如果您把“学前微主编”设为星标，就不会漏文哦

文章转载自微信公众号：学前微主编

-=||=-收藏赞 (0)

幼儿园研学培训，找优师教研18610206462

南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。

【幼教人物志】于沛霖：四十年了，我就是爱幼教，爱孩子！

课件下载

置顶推荐

热门文章

切换注册登录

切换登录注册