中班科学领域《橘子孩子过纸桥》

根据《指南》指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，而中班幼儿正处于具体形象思维阶段，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，因此我设计了橘子宝宝过纸桥实验操作类科学活动。

1.知道纸桥承重的方法。

2.能够主动操作实验，并记录实验现象，大胆进行分享，交流自己的发现。

3.对生活中能让纸桥承重的方法产生兴趣。

重点：操作实验并记录实验现象，交流分享发现

难点：独立操作实验

一、情景导入，引起幼儿的兴趣。

师：今天我们中九班来了一位小客人，它就是我们的橘子宝宝。但是它有点伤心，因为它晚上要去参加水果派对。可是桥坏了，它过不了桥。所以想请小朋友们来帮它想想办法，怎样才能过桥呢。（幼儿回答）
师：重新建一座桥，我们的橘子宝宝晚上就要参加派对了，还有什么更快的方法，让橘子宝宝过桥呢。
    二、引导幼儿观察，并大胆做出猜想
    师：今天老师就准备了一些材料，让我们一起来看一看，哪些可以帮助橘子宝宝过桥吧。（出示两个杯子）
    师：小朋友们猜猜，这两个杯子可以用来干什么呢？（幼儿回答)

师：想象力可真丰富，可以用这两个杯子来当做桥的柱子。老师这还有其他材料，一些神奇的白纸。（依此出示没有折过的、卷起来压过的、对折的、波浪形的白纸引导幼儿观察）动动你们的小脑筋，想一想这些材料可以让橘子宝宝过桥吗？
    师：老师听到有的说可以，有的说不可以的，让我们一起来试试吧。（教师示范没有折过的纸）
    师：刚刚用的这张白纸可以让橘子宝宝过桥么？
    师：没有折过的白纸不能让橘子宝宝过桥，它会掉下去。让我们看看下一张白纸能不能让橘子宝宝过桥。（教师示范卷起来压过的白纸）
    师：小朋友们看我们的橘子宝宝可以过桥了吗？
    师：卷起来压过的白纸可以让橘子宝宝过桥。

师：这里有一张记录卡，用来记录可以让橘子宝宝过桥的方法。刚刚卷起来压过的白纸可以让橘子宝宝过桥，所以老师给它贴上自己喜欢的图案小猫。还有一些没有实验过的材料，想让小朋友们自己动手试一试，看一下它们能不能帮助橘子宝宝过桥。
    三、引导幼儿自己动手操作，并记录实验结果

师：注意两个杯子不能靠得太近噢，做完实验的纸也不可以乱丢，选一个你喜欢的图案，贴在能让橘子宝宝过桥的图片上。
    四、引导幼儿分享交流实验现象
    师：做完实验，你有什么发现呢？（引导幼儿集体交流讨论，请幼儿上台分享）
    师：用波浪形状的纸让橘子宝宝过桥了，没有掉下去。所以她在记录卡上贴上了一个小兔子。

师：用对折过的纸不能让橘子宝宝过桥，掉下去。所以她没有贴上图案，而是画了一个圆。那是不是像小朋友们说的一样呢？（教师一一验证）
活动结束：
    师：今天我们中九班的小能手帮忙找到了过桥的方法，橘子宝宝很开心去参加水果派对了。为了感谢小朋友们，橘子宝宝想邀请我们中九班的小能手明天去它家做客，和它分享一下为什么神奇的白纸能帮助它过桥。（引导幼儿思考）

师：卷起来压过的纸和波浪形的纸里面住着很多个小巨人，小巨人们连在一起力气就变大了，可以撑着橘子宝宝就过桥。（教师小结)
活动延伸：

师：如果换成橡皮擦宝宝我们刚刚的方法还可以用吗？回家的时候和爸爸妈妈一起实验一下，来幼儿园的时候和小伙伴们分享一下你们的发现和方法。

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本次活动以幼儿为主体，引导幼儿观察和动手操作实验并鼓励幼儿大胆表达实验发现，记录实验结果。

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