课程故事 | “趣”爬小山坡

游戏背景：
    幼儿园里的小山坡一直是孩子们比较喜欢和向往的地方，在这里孩子们快乐自由地游戏。他们或爬、或滚，玩得不亦乐乎……随之，关于小山坡的话题也越来越多。他们会尝试着用各种材料来玩耍，一场游戏故事就此展开……

户外游戏时，我们来到了小山坡旁。航航边爬边说：“这里太滑了，不好爬上去，我都滑下来好几次了。”禾禾说：“我可以从滑滑梯那边爬上去走到小山坡上。”

回到教室后，孩子们用绘画的形式记录了他们爬山坡的方法，并和其他幼儿一起分享。

如何充分利用低结构材料丰富幼儿的游戏内容，成为推进游戏发展的动力？我向孩子们抛出疑问，于是我们展开了第二次游戏。

孩子们进行了游戏前计划，并进行了集体分享活动。

禾禾：昨天用的小棒子太短了，有点拉不动，今天我想换个长的棍子试试看。

容容：我看到我爸爸用梯子爬到很高的地方，我们也可以用啊。

小朋友们讨论得热火朝天，纷纷做出了自己对于小山坡游戏的计划。有了“爬坡神器”的想法，我们把“神器”画了下来……

户外游戏时，孩子们根据自己的计划就地取材到幼儿园的户外器械场地寻找材料……禾禾找来了一个长木棍，尝试拉坡下的小朋友，可一个人拉不上去，容容看见了帮助他一起把杨杨拉了上来，挑战成功了。接着容容和禾禾找来了木梯，和小朋友们一起搬到了小山坡下，靠在了山坡上。容容第一个爬，刚开始有点害怕滑下来，在老师的鼓励下尝试着慢慢往上爬，最终成功了，其他孩子看见了也一个接一个地爬到了山坡上。

有了前两次的游戏经验，这次孩子们突发奇想：我们还可以用哪些工具来爬山坡呢？

源源：我们可以用轮胎踩着往上爬。

于是开始了第三次探索。

琦琦：可以用小石头挡住轮胎。

小北：可以用木板挡住。

旻晏拿着手上的小棒挥动着：“小棒子也行啊。”

孩子们根据自己的想法尝试，小石头和木板都以失败告终，旻晏将小棒放到了木板的缝隙中，正好抵住了轮胎，他们开心地又蹦又跳。

“我们来比比看轮胎和木梯哪个爬得最快吧！”承承站在山坡上大声地喊着，大家都迫不及待地行动起来，有的搬轮胎、有的搬梯子，忙得不可开交……他们把轮胎和木梯各放在了小山坡的两端，选择了自己想要攀爬的工具，排成了两队。

山坡游戏中，孩子们从新奇到熟悉再到趣玩，有探索、有合作，由遇到问题到解决问题，材料是支撑孩子游戏的基础，不同材料的跟进，让孩子们学会了不一样的玩法。

游戏结束后，孩子们也用绘画的方式将游戏过程记录了下来。

1.孩子们满怀欣喜地在小山坡上与木棍、木梯、轮胎等材料一起创生出好玩的游戏，孩子就是游戏的创造者。

2.好玩的游戏总会吸引同伴一起加入，游戏中的孩子会自己创造游戏，自己组建游戏，游戏中可展现出每个孩子不同的自我。

3.孩子平时接触到的东西，他们可以根据自己的兴趣需要就地取材，而这些“活材料”给予孩子无限的创造可能。

4.游戏过程中幼儿发现问题、探索问题、解决问题，开发了幼儿的创造能力，从不同角度促进了幼儿情感、态度、能力、知识、技能等多方面的发展。

幼儿是主动的学习者，

在他们眼中一切未知的都是学习的对象。

每个幼儿都是一个小科学家，

他们总是在不断地发现、探究、解决问题，

用新游戏、新玩法与整个山坡融合起来。

小山坡就是一个活教材，

在这个开放式的空间，

孩子们可以自主选择游戏，

成为游戏的主人，

在探索、冒险、反思中

体验到了成功的喜悦。

【END】