最近两会召开，
有关教育方面的提案不少，
其中一条来自代表米雪梅的提议
引起了许多家长的关注，
她建议适当放宽小学新生入学年龄。
“由于儿童生理、心理发育普遍提前，尽管未满6周岁，但在智力上接受义务教育已不存在任何障碍。可将义务教育阶段入学年龄限制调整为：原则上小学入学年龄为当年8月31日前年满6周岁，在学校有学位的情况下，可以适当放宽，截至当年12月31日之前年满6周岁的儿童”。
“一石激起千层浪”，一些家长表示支持：
@RealLUMOS 年龄真的不能限制太死，要有点弹性。8.31和9.1生的孩子智商能差多少呢？要晚上学一年。
@DHMonlogue 真的太需要这条建议了，我的宝宝今年九月预产期，上学的话就要比八月份出生的孩子晚一年，都在考虑剖腹产了。
@kele天天向上 孩子幼儿园毕业没学上，真是麻烦，如果能弹性时间入小学，真给我们家长省了很多事，让我们能安心工作。
但也有不少家长持不同观点，认为无论对入学年龄做怎样的限制，问题都一样存在：孩子的身心成长千差万别，注定众口难调。
他们认为，纠结8月31日还是12月31日，其实没有意义，比如更改成12月31日，那么12月31日出生的孩子顺利入学，1月1日出生的孩子必须延迟到下一年，一个班里年龄最大的孩子和最小的孩子还是相差一年，各方面能力仍有差异，并没有实质性的改变。
另外，一些网友担心过早的入学会剥夺孩子快乐的童年，给孩子带来“这个年纪难以承受的学业压力”；还有一些网友则担心，这样的制度会给某些人提供滥用职权的机会，进一步加大教育的不公平。
那么，孩子到底多少岁入学合适呢？小编认为脱离孩子的实际情况只谈年龄有失偏颇，因为从幼儿园到小学是两个截然不同的学习阶段，孩子的学习方式、人际交往、生活习惯等都会发生巨大的变化，与其纠结年龄，不如及早为孩子做好幼小衔接的准备，帮助孩子顺利适应小学生活。
华东师范大学华爱华教授在《“入学准备”备什么？6岁开始已太晚》一文中提出了这样的观点：入学准备不仅要准备，而且是一种长期的准备，但是准备的内容并不是拼音、识字和做算术题，而是学习品质的准备。
也就是说，学习品质的培养不是等孩子到了大班再去考虑，而应该从进入幼儿园就开始重视。以下是华教授列出的几点具有良好学习品质孩子的行为特征，快来评估一下您家宝贝的学习品质如何吧！
??TA是不是充满好奇和探究？
?? TA有没有时间观念？
??TA学习时的态度，是不是认真和专注？
??TA对解决问题是否执着？是否很容易放弃？
??TA会不会很强烈要求凡事让自己来？
??TA是不是经常对一些问题进行假设？
??TA是不是会使用工具来解决问题？
入学前，孩子需要具备哪些生活自理能力呢？以下内容可以为您提供参考：
??能有序地整理自己的物品和玩具
??能将用过的物品及时归位，保持整洁
?? 能独立处理好用餐、盥洗、排泄等事情
??能帮助家人做力所能及的家务
??能比较合理地安排自己的时间和活动
曾看过这样一则新闻：一名小学低年级的学生家长，在一学期之内要求老师给孩子换过7个同桌，理由是“同桌上课总爱捣蛋，两人相处不来”“同桌不专心听课，硬抄儿子作业”……结果，一学期下来，孩子一个好朋友也没有交到。
进入小学后，随着孩子年龄的增长和独立意识的增强，他们之间可能会出现竞争、小团体等情况，家长的过度保护和直接干涉，反而不利于孩子正常的人际交往。建议家长不妨从幼儿园阶段就重点培养孩子的交往能力，引导孩子学会处理人际问题。
一般而言，对学习是否感兴趣，生活是否有规律，在集体中是否合群，这三个方面的情况往往影响孩子入学后的适应情况。家长需要时时关注孩子在这些方面的发展，无论孩子年龄多大，这些方面都要提前准备哦！
本文参考：
《幼小衔接家长手册》上海市教委编制
往期推荐
文章转载自微信公众号：亿童父母学园
