文/ 陈 青 黄丽华（静安区南阳实验幼儿园）
中班幼儿已经积累了“手口一致点数并能说出总数、会对10 以内两个集合中的数量进行比较”等数学经验， 那么在生活中遇到具体问题时，他们是否能运用相关经验呢？
如来园晨检，遇到两支队伍人数相差悬殊时，会有意识地选择队伍短（人数少）的幼儿寥寥无几；又如面对许多食物问幼儿“是否够分”，幼儿会很茫然??类似这样的问题有很多。
为此，我们选择了“金锁银锁”这一传统的民间游戏来设计活动。这个游戏简单易行，幼儿可以随时在幼儿园或家中玩。朗朗上口的童谣，伴随着游戏中抓和逃的情节，深受幼儿的喜欢。幼儿在解决“同时打开2 个宝物箱”的问题情境中，需要运用“集合比多少”的经验。让幼儿在玩中对“10 以内两个集合的数量”进行比较，这亦是教师设计游戏活动的主要目的。
在设计游戏时，我们也考虑到数学教学的内容，其中主要的数学内容有： 数数（不受物体排列位置的影响，运用点数、默数、目测等方法正确、快速数清人数），数量的比较( 游戏中蓝、黄两家“开锁人”的数量比多少)，函数关系( 礼物大小和数量多少之间的关系比较等)。
1. 对数量在10 以内的两个集合进行多少的比较，并能运用数经验解决游戏中的问题。
2. 理解并遵守游戏的玩法和规则，体验共同游戏的快乐。
1. 大呼啦圈1 个（见图1）；
2. 金钥匙若干（见图2）；
3. 人物记录卡片若干（见图3）；
4. 宝物箱2 个（内含的礼物大小不同）（见图4）；
5. 场地（蓝、黄两个长方形框）；磁性板1 块。
（教学建议：1. 蓝、黄两个长方形框不宜太大，框的大小应根据参与游戏的幼儿人数而定，每个框的大小只要能容纳半数的幼儿即可；2. 宝物箱中的礼物大小最好相差比较明显，且“大的礼物”数量少于幼儿人数，“小的礼物”数量要超过幼儿人数，可为后续幼儿理解函数关系——物体大小与数量多少之间的关系做铺垫。）
一、说说游戏
1. 小朋友都喜欢玩“金锁银锁” 的游戏，知道怎么玩吗？请说说。
2. 小结：“金锁银锁”游戏的玩法是一只手当锁，另一只手当开锁的人， 边念儿歌边游戏；儿歌念到“3、2、1， 逃”时，大锁立即关闭，开锁的人马上逃走。
（师生坐在位置上共同玩游戏。）
二、玩玩游戏
1. 交代玩法和规则
（1）导入：“金锁银锁”还有不一样的玩法，怎么玩呢？请仔细听。
（2）玩法：
这里有一把“大锁”（出示“大呼啦圈”），我是“上锁”的人，小朋友是“开锁”的人，这是开锁人的“家”（蓝色和黄色的长方形框）。
游戏开始，开锁人站在“大锁”下念儿歌：“金锁银锁，咔啦咔啦一锁， 赶快逃过，3、2、1，逃。”念到“逃”，大锁立即关闭（平放在地上），开锁人赶快逃回“家”，原地坐下不能走动。比比哪家人数多，就能得到1 把“金钥匙”，游戏继续；最后比比哪家的“金钥匙”数量多，就能打开“宝物箱”得到礼物。
（3）规则：
①开锁人听到倒计时“3、2、1，逃” 时，才能逃回“家”，原地坐下不能走动。
②比一比哪家人数多，就能得到1 把“金钥匙”。
【设计意图：教师讲述游戏玩法时，语速稍慢，边讲边演示，帮助幼儿理解玩法；宣布规则时要突出“重点”，便于幼儿理解，如第一条要突出“逃”，第二条要突出“哪家人数多”； 同时对第一条规则“原地坐下不能走动”，教师需要示范并追问“能坐到方框外面吗”，以此形象地帮助幼儿理解玩法和规则。场地上布置的长方形框不宜太大，以容纳半数幼儿为宜。】
2. 幼儿开展游戏
（1）第一次尝试游戏（4 个小朋友）。
重点关注：幼儿对玩法的掌握情况、遵守规则的情况。
（2）游戏后分享： 哪一家能得到“金钥匙”？两家人数一样多怎么办？
【设计意图：第一次尝试玩游戏的目的是为后续游戏起示范作用，因此参与游戏的幼儿不宜过多；当出现儿歌还未念完幼儿就急于逃回“家”的情况时，教师一定要以规则为约束提示幼儿遵守；当两个“家”中出现人数相等时，教师应听取幼儿对“金钥匙如何送”的想法。】
3. 第二、三次游戏（人数依次为6、8）
（1）玩法与规则同上。
（2）游戏后分享：
①开锁人都逃走了吗？哪一家能得到“金钥匙”？
② 哪一家的人多？哪一家的人少？
③你是怎么数出来的？
（3）小结：人数少的时候，用眼睛一看就知道有几个人；但人数多了就要仔细数一数，一定不能漏数、不能重复数。
4. 第四、五次游戏（人数依次为9、10）
（1）玩法与规则同上。
（2）重点分享：
①现在能打开哪个“宝物箱”？
②有什么办法可以同时打开2 个“宝物箱”，每人得到2 份礼物？
③有没有办法让两个家里的“金钥匙”变得一样多?
【设计意图：游戏过程中可能会出现“金钥匙”都在同一个家或者两个家的“金钥匙”不一样多的情况，如蓝蓝家有2 把金钥匙，黄黄家没有金钥匙；蓝蓝家有2 把金钥匙、黄黄家有1 把金钥匙??教师应根据现状提出以上问题，让幼儿思考并想办法让两家的“金钥匙”一样多，以达到教学目标。】
三、活动延伸：分享礼物
（逐一打开“宝物箱”，让幼儿先推测礼物是否够分。）
1. 提问：如果每个小朋友都要得到礼物，你觉得够分吗？请说说理由。
2. 小结：原来礼物的大小和数量的多少是有关系的；礼物是否够分，只要数一数就知道了。
（本文选自《上海托幼》，版权所有，转载请联系）
