5月26日王春燕教授《质量视域下的幼儿园课程建设》线上直播课程在园全学前教育学院完美收官!
学有所记、学有所思，才能学有所得。温故知新是我们必需的学习品质，为人师者更是不可或缺。学习时的灵感和顿悟是零散、转瞬即逝的，想要再找寻回当时的感觉也绝非易事。
无论是资深教师还是初入幼教行业的在校学生，督促自己把学习感悟记录下来，事后静下心梳理，将所学知识及时回顾和总结，才能更好的消化所学知识。
对王春燕教授《质量视域下的幼儿园课程建设》这一课程，很多学员表示收获很多，会务组老师收到很多来自不同城市的学员们分享的学习心得，看得出每一份都是非常用心的。园园选取了部分，一起来看看吧。
今天有幸聆听了浙江师范大学杭州幼儿师范学院的王春燕教授的《质量视域下的幼儿园课程建设》专题讲座，感受颇深。将我原本对课程建设一些零散的认识进行了整合和升华，让我深刻的意识到了幼儿园课程建设的出发点和有效途径。
1.充实理论，转变理念。
首先是对学前教育质量的深度理解。当提到“学前教育质量”的时候，我更多思考的就是孩子的全面发展，可是王教授通过大量的文献研究呈现出来，让我们深刻地体会到学前教育质量不仅仅是结果性质量，而结果性质量是在结构性质量和过程性质量的前提下才能产生的，结构性质量是前提，过程性质量是基石。也就是说孩子全面发展的基础和发展的过程更为重要。
第二对课程的理解。一开始看到王教授的讲座的主题，很是吸引我，我粗浅地认为王教授会交给我们一些课程方案制作的方法等，再到看到王教授的教学提纲，我更是有些纳闷儿，不是课程建设吗？怎么讲环创、一日常规、师幼互动……但是随着王教授的深入讲解，我逐渐拨开云雾，一种先进的课程建设理念在涤荡着我。
课程建设中每一个人都不是旁观者、无论是什么岗位都会有适宜的方式发挥各自的作用，课程建设它与幼儿的一日常规教学是密不可分的，只有我们深入的理解课程建设的内涵，我们才能制定合理的课程方案，才能正确的实施课程建设。
2.消化吸收，转化行动。
王教授的专题讲座，真可谓是干货满满，通过案例真正的帮助我们从内心去改变我对课程建设的深度认识，一所幼儿园办园的宗旨就是提升保教质量，在提升保教质量的前提下如何来进行课程建设，为我们指明了实践的方向：
一是环境创设也是课程建设的重要部分。环境是重要的教育资源，比如游戏场地的设计、户外游戏场地的合理划分、班级室内环境的创设等等，推动和促进着幼儿园的课程建设。
二是一日常规是课程建设的主要组成部分。幼儿园最大的教育点就是“一日生活皆课程”我们不能忽视幼儿园一日常规的课程教育资源。具体怎样实施王教授给出了合理的建议：一日生活时间的模块化、一日活动时间安排的稳定性和灵活性、一日活动组织的策略和教师的指导方式等等，这都需要我们在课程建设过程中去实施的。
三是注意游戏与课程的关系。无论是课程游戏化还是游戏化课程，对于幼儿园游戏的理解才是前提，王教授在解读游戏的同时详细介绍了怎么样的游戏才是富有成效的高水平游戏以及在游戏中教师的作用是什么，游戏与课程整合的路径、再次唤醒了我们对游戏的深刻认识。
两个小时的讲座，带给我们的理念和思路有很多，比如还有师幼互动质量、教师专业素养、优质的幼儿园课程建设、高宽课程等等这些内容都需要我们去进一步理解和内化，并付诸与行动，我相信理念转变了是我们课程建设的中重要的一步，迈开了这一步我们一定会在课程建设的道路上越走越坚实。
对于学生阶段的我来说，在内蒙古（被称为偏远地区），学前教育并没有南方的学前教育先进，教育体制、幼儿园环境创设等都与南方有很大的差距。今天这短短的三个小时，真的是我大学以来为数不多的”开眼看学前”的一天。一位和蔼可亲的教授，就这样近距离的接触到，那种随和、温婉，隔着屏幕和网络就已经感受到了老师的魅力。”腹有诗书气自华，最是书香能致远”，这些美好的言语在教授身上，表现得淋漓尽致。
今天了解到了很多从不知道的理论，打开了全新的认识。在开场时，主持老师播放的视频，就让我们深刻感受到了自然教育的重要性。
教育源于生活，又回归于生活。在我们见习过程中，我们对幼儿园课程的质量并没有一个很好的认识，感觉我们自己去的那个幼儿园环境布置就很好。今天听了老师的讲座之后，我才发现差距还是有很大的。
一个真正好的幼儿园，一个真正适合幼儿生长和生活的环境，并不是我们想的那么简单，需要注重很多的细节。就如老师课程中给我们提到的那样：自然生态的、野趣的、充满探索、挑战的；满足幼儿各种需要的；符合幼儿身心发展特点的；儿童化的；富有文化内涵的。
后来老师讲到游戏，那些细枝末节的内容都能描述的清晰，让我再一次对游戏有了新的认识。游戏不仅仅是幼儿的事情，更是老师，家长的事情。从幼儿的一日生活到一日生活中各个活动；从幼儿园室外环境的布置到室内环境的创设，老师都为我打开了眼界。收获颇多，比预期的还要满足！
期待之后在园全这个平台上能够看到更多优秀的教授，给我们带来全新的认识，也可以让我们隔着屏幕感受世界文化交流的魅力，走出脚下的一方土地。
启程了，人的生命才真正开始。启程了，人的智慧才得以发挥。感恩老师的讲座，感谢会务组老师的付出，让我们现在贫瘠的远方，但却可以收获思想的硕果，学前教育专业的我，才刚要启程！
课程是幼儿园教育的核心，幼儿园课程建设是一门高深的学问，在今天的讲座培训中，王春燕老师从幼儿园课程质量的视域下的三个角度去看，分别阐述了结构性质量、过程性质量、结果性质量的不同层次需求。然后从不同的视角去生发，其中在环境创设与一日常规及实施上，王老师更是举例结合说明了其发展需要和建议做法，这都是我们作为一线老师较为实用的话题来深入细化的解说。
其中感触深刻有：学前教育核心要素是增加师幼互动的频率；游戏是幼儿自发的快乐的，带给人积极的享受；在环节与环节之间教师组织可以有弹性，不死板；在环境创设上的材料投放部分提出根据儿童的参与程度来做出调整，如观察到儿童游戏内容丰富，材料和游戏的空间都被儿童很好的利用起来了，是可以不用马上调整的，如果儿童忽略某个区域，自由的游戏效果不高，调整材料非常有必要性。
最后俞老师在结束语时说的，我听了感同身受，下一步我们应该怎样去调整落实呢？这还值得我们去深思揣摩。
非常感谢能够有机会听到这次讲座，通过此次讲座的学习让我对于对于幼儿园的课程多了许多的思考，也让我感觉到没有科学有高度的理论的引导具体实施课程的不易，有以下感悟做一分享：
一、环境创设要基于文化
所有课程的展开都是基于自身的环境出发，与教育环境相脱离的课程难以和幼儿经验连接，难以对幼儿产生有效的影响，环境创设在基于自身地理地域文化的同时要结合幼儿的身心发展需要，国外生态化、开放化、具有强烈探索性质的幼儿园值得我们借鉴但同时也要考虑国外的发展理念、人文环境，我们的幼儿园环境建设要根据我们国家的文化发展教育理念，创设符合我国幼儿发展的情境，可以借鉴国外的先进思想但是不能够单纯的模仿，需要从我们本身的文化中找到发展的脉络。
二、课程质量的关键在于老师
幼儿园的的质量要提升关键在于老师，本次讲座中王老师在讲到游戏与课程时提到，要真正的做到课程实施落地有声关键要看老师，同时高质量的课程设计对于老师自身的能力有着很高的要求，如观察能力、组织能力、有效的环境创设能力等等，通过老师的讲解给了我今后努力的方向，同时也让我看到了自身实际和未来幼儿园发展需要的差距，我想在今后的工作中我还要不断的学习提高自身对于课程的敏感度，不断关注本学科的发展，从专业理论中找到发展方向。
三、理论和实践缺一不可
王老师站在她的角度分析了目前阶段课程实施的问题，也是我们平时实践中会有的困惑，对于此她在进行了分析之后，也推荐了很多课程相关的书，建议我们通过阅读大量的相关书籍找到课程实施的关键，没有理论的积累确实很难有专业方面的敏感度，容易看不到或者意识不到课程设计的契机，只有在积累了一定的理论的基础上将其运用到实际中才能真正的改变目前幼儿园课程实施中的现状，这需要我们不断的积累和努力。
不向前走，不知路远，不努力学习，不明白真理，在幼教的这条路上，还有许多需要我不断去探索才能够掌握的东西，要行远路必有厚积，在今后我还要不断精进专业不断学习提升自己，再次感谢能够参与本次学习。
除了个人学习，组团学习共同努力也是有效的学习方式，这样的学习氛围园园真是爱了！
丹凤县第一幼儿园全园教师、保教员一同学习王春燕教授《质量视域下的幼儿园课程建设》课程，在直播结束第二天，幼儿园便组织老师们观看回放，开展了一场浩浩荡荡的云学习，老师们棒棒的！
今天的分享就到这啦，记得关注园园哦，精彩好课可都在这！
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王春燕教授
《质量视域下的幼儿园课程建设》
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