开展户外游戏时，教师主要担心以下四个问题：时间安排不到位、场地大小不到位、材料提供不到位、游戏组织不到位。
研究发现：游戏时间对游戏的数量和质量有着重要影响。低于30分钟，幼儿一般进行的是练习性和独自游戏等低水平的游戏活动；超过30分钟，幼儿的游戏活动则变得丰富，社会性发展水平会更高。一般情况下，运动和游戏时间要合理搭配，每天上午、下午应各安排约1小时的时间来开展户外活动。
场地安排在遵循教育价值的同时，还要追求效益最大化。户外活动场地一般有自然划分和人为划分两种。无论如何划分，教师都要考虑三个问题：场地适合哪种游戏？放置哪些材料和器械比较合适？可以安排几个班级幼儿同时活动？
幼儿进行户外游戏，通常会经历三个阶段：
Step 1：常规建设，保障游戏安全有序
与室内游戏相比，户外游戏让幼儿更兴奋、更分散，材料更大、更重，安全隐患也更多。所以在游戏初期，幼儿的户外常规培养至关重要。在培养幼儿的户外常规中，韩老师也选取了四个表现最为突出的问题与大家讨论，并给予了详细解答。
取放材料时，幼儿一拥而上怎么办？
解决策略
1.划分多块游戏场地，多筐分散投放，不要集中投放。
2.提供多种取放工具，如大小不一的拖车、带滑轮的整理箱等，方便幼儿一次性多取、多放。
3.培养幼儿有序取材，懂得排队要耐心等候，不推不挤。
游戏过程中，如何保证幼儿的安全？
建议策略
1.玩游戏时，每组场地间隔尽量大一些，大致间隔10米左右。
2.搭建作品或场景时，高度不能过高，注意稳固度。
3.告诉幼儿不随意推倒他人作品。
4.拆卸自己的作品时，请注意周围同伴，以防砸到。
5.如发现不安全因素，可及时提醒幼儿或适时介入。
游戏过程中，如何帮助幼儿解决纠纷？
建议教师培养幼儿以下常规：
1.想加入游戏时，请说：“我可以和你一起玩吗？”获得对方同意后，方可加入。
2.想玩同一个玩具时，请学会分享，如轮流玩、谁先拿到谁先玩、找“裁判”等。
3.遇到幼儿故意破坏时，可先警告，再请老师帮助。
游戏结束后，场地一片狼藉怎么办？
解决策略
1.合理分工：每两名幼儿为一组运输队，其中一名幼儿在收纳点整理，另一名幼儿负责运送，教师协助整理。
2.按标识收纳：引导幼儿按照材料的形状进行分类收纳，一次只收纳一种类型。另外，教师可以给每个 “家” 做一个大家都能看懂的标记。
3.收纳场地安排：沿墙整理，注意遮阳和避雨，可利用屋檐或自制收纳架进行存放。
4.用音乐限定收纳时长：收纳时间以10分钟左右为宜，音乐开始后即提示游戏结束，开始收纳，音乐结束后，收纳完毕。
会后，老师们还将理论与实操相结合，亲自体验建构户外活动场景，将幼儿的奇思妙想带入建构游戏中，城堡、蒙古包、小火车……幼儿园的老师们童心闪现，搭建出各类充满童趣的作品，操场上充满了欢声笑语。
