3月26日，福田区学前教育发展中心特别邀请到了南京师范大学学前教育专业博士生导师虞永平教授在石厦学校中学部报告厅进行了一场关于课程建设的主题讲座。
讲座以高质量为核心，从如何开展以质量为导向的幼儿园建设、如何实现幼儿园课程的适宜性、如何建立课程建设新思维三个问题为切入点，为幼儿园课程建设正本清源并指出了接下来研究与发展的方向。
虞教授指出，幼儿园的每个人都是课程的建设者和参与者，高质量的课程建设应有效促进幼儿在原有基础上的成长与发展，同时我们的教育给予幼儿自然、生态、具有生命力的教育。
虞教授在近三个小时的时间中用许多生动、翔实的案例，带我们走进了一个个资源的现场、教育的现场，并巧妙的提炼了课程生长的除法、加法和乘法，明确适宜幼儿的教育应是充分提供资源，并基于资源不断生发出活动，最终让幼儿获得有益经验的过程。
为了让虞教授既有理论又具备实践现场的观点让更多教师受益，我园开展了一系列基于讲座的让“高质量课程建设走进园所”的活动。
分享，让观念深入人心
百花、侨香两部，借助科技的力量，利用直播，线上线下同步学习了“幼儿园课程建设三个问题的分享”，教研团队将虞教授的分享总结归纳为三个园所工作的核心问题，即：什么是课程建设？什么是高质量的课程建设？什么是适宜幼儿的高质量课程建设？通过案例的分享，明确课程建设是对教育质量的全程把控，适宜幼儿的高质量课程建设需要具备游戏化、生成性、生活化等特点，结合幼儿园工作的实际，让虞教授关于课程建设的理论和观念根植于心。
教研，让角色转换体验
虞永平教授指出，课程建设需立足儿童视角并遵循幼儿学习特点和心理特征，幼儿有好动心、好奇心、模仿心和游戏心主要心理特征。为了支持教师体验儿童操作和学习的特点，教研团队结合我园“三人行”课程的综合探究活动推进期团讨-探索-分享的要点，开展了一场体验式教研。老师们转变为幼儿，现场体验了团讨-探索-分享的组织过程和策略，老师们纷纷表示在行动中学习是儿童的学习特点，也是加深教师学习体会的一种方式，通过体验式教研，让自己的感受更加深刻，换位思考，更好的支持幼儿的学习与发展。
（滑动查看更多图片）
现场，让对话持续发生
虞永平教授在讲座分享的过程中，运用了大量的现场案例和照片，也让我们看到了一个优秀的教科研工作者应该深入教育的第一现场，捕捉教育的亮点，不断改进与提升。讲座后，百花、侨香两部开展了教学现场开放与观摩活动，园长们及教研团队深入教育教学的现场，与老师们基于现场发现的亮点、不足进行深入的讨论，激发更多的反思，不断优化教育教学的现场，促进幼儿的学习与发展。
（滑动查看更多图片）
幼儿的学习与发展是评价幼儿园教育质量的核心要素，幼儿园课程建设是幼儿园发展的生命线，愿每位教师都能真正成为课程的建设者，成为发现幼儿、支持幼儿，促进幼儿发展的启蒙之师。
撰稿 | 白小溪
初审 | 叶晓丹
责编 | 谢丽敏
终审 | 杨 梅
