摘要：绘画对幼儿来说是一种游戏，是借助画笔表现自己的一种活动方式，也是他们表现客观事物的一种特殊形式。小班幼儿注意力不稳定，手的动作还不协调，还停留在涂鸦期，总有些幼儿乱涂乱画，有些幼儿说：“我画不来”，还有些幼儿因为画不好、画不像而不敢下笔，渐渐地他们就失去了对绘画活动的兴趣。
关键词：绘画；兴趣；游戏
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”如果教师在教学中不注意幼儿绘画兴趣的培养，只注意技能的灌输和儿童模仿，那美术活动就成了一种枯燥的机械运动。要知道，幼儿每做一件事都是凭兴趣，而不是意志力。作为新观念理论指导下的教师，要冲破重技巧训练的教学模式，将技能练习和审美创造相结合，激发幼儿的创造动机，提高他们的表现技能。
绘画是一种艺术表现形式，是幼儿身心得到全面发展，培养幼儿创造能力和情操的重要手段。但对于小班（2�D4岁）幼儿来说，让他们真正画出一样东西来实在太难了，而绘画活动中最重要的是兴趣，有了兴趣，才有作画的愿望，才能喜欢画画，那么如何培养孩子的绘画兴趣呢？
一、选择贴近幼儿生活的绘画内容，引起幼儿作画兴趣。
“兴趣是最好的老师。”以此，要在选材上多下功夫，根据幼儿年龄特征、兴趣、爱好等来选择内容，选择幼儿较为熟悉的感兴趣的。如幼儿喜欢小动物，我们就可以设计“蛋壳里的鸡宝宝”“可爱的小狗”“彩色的鱼”；还可以选择他们熟悉的人、玩具或食物为题材，如“我帮妈妈绕毛线”“抓住气球不放手”“小豌豆”“吹泡泡”等等，还可以通过，讲故事或具有游戏性的把绘画内容编成故事情节，这样来提高幼儿的兴趣。
二、多角度、多方面丰富幼儿生活经验，激发幼儿作画兴趣。
丰富孩子的生活经验，更是帮助孩子在艺术天地成长的重要方式。陈鹤琴先生认为：大自然，大社会是我们的活教材。他主张让孩子“多到大自然中去直接学习，获取经验。”举例来说，生活中的吃饭、洗澡、刷牙、玩具等点点滴滴，都是孩子作画的灵感来源，如：我在《香香的饭菜》这节活动时先引导幼儿观察认识“面条”（线），“饺子”（三角形、方形、圆形），米饭（圆形、三角形）来表示，再涂上喜欢的颜色，换可以配上不同颜色，不同样子的蔬菜，既可以发展幼儿的观察力，又能培养幼儿绘画兴趣。
三、运用多种作画形式相结合，培养幼儿兴趣。
好奇心与兴趣紧密相连，幼儿有了好奇心才会产生兴趣，而一成不变的绘画形式和材料，只会让幼儿乏味。在我们小班美术活动中通常使用的工具是油画棒彩笔，绘画形式单一，画面单调。因此，应使用多种工具，如手指点画、纸团印画、棉签画、吹画、排水画等，让幼儿易学，能体会到成功的乐趣。如：我在教《秋天的树林》时，让孩子先把废旧报纸揉团，蘸上颜料，再在纸上印上树的大形，树叶疏密有致，色彩明快，孩子们个个参与，兴趣高涨。大大激发了孩子的绘画兴趣。
在绘画的表现形式上，要打破常规教学，把画、折、剪、撕、贴等混合在一起，进一步提高幼儿对绘画的兴趣。例如：《彩色的鱼》中，幼儿先用手把彩色卡纸撕成大小不等的碎片，再粘成不同形状花纹的鱼，或者也可以撕成一条大鱼，再在鱼身上贴上不同颜色的碎片作以装饰。这节课上孩子们没有用笔和颜料，但很高兴，他们喜欢尝试不同种作画方法和形式，喜欢探索。这样有效地激发了孩子的画画兴趣。
四、为幼儿营造创设性思维的空间，提高幼儿绘画兴趣。
我们教孩子画画，并不是要把每一个幼儿培养培养成小画家，而是培养他们对绘画的兴趣。因此，在每一次绘画活动中，我们都应为孩子创设一个轻松愉悦的氛围，重视他们的作画过程，这样幼儿才能心理康，且能达到活动目的。如：在《大象》的绘画过程中我用表演和故事的形式，将有幼儿引入活动主题。事先准备好大小、形态、颜色不一的即时贴，让幼儿自由选择，在撕一撕，玩一玩，贴一贴，画一画中大胆创作，按自己的想法绘出形态各异的大象，有的幼儿根据故事情节，还添画了背景，充分表现了他们独特的创造性，幼儿的创新意识得到了充分发挥。
其实，每个孩子都会长大，但童年时代对美追求的经历，将会影响一生。只要我们用心呵护，发展幼儿兴趣，增强幼儿兴趣，增强幼儿自信心，从而逐步培养幼儿的绘画兴趣。
【如何培养幼儿园小班学生绘画兴趣】
