午睡真折腾 宝宝发牢骚 张老师硬要我们睡，谁睡得快，谁有五角星；洋洋他们都装睡，可他们装得像我装得不像呀，眼睛要闭紧，鼻子的出气还要均匀；老师说话还不能睁开眼睛偷看，难度太高了……
幼儿园干嘛要我们午睡？我晚上老早就睡了，中午一点也不困。外面有蝈蝈在叫，我想出去喂蝈蝈辣椒毛豆，睡不牢，老翻身，老师就说我捣蛋，还说要取消我的小红花。我就想上一个不午睡的幼儿园。
妈妈莫回答
胡说，哪有不午睡的幼儿园？你不睡，怪不得下午教的东西都记不住，那会儿你就犯困了，对不对？
你不睡，老师就要分神照料你，就没法备课和休息，怪不得老师会说你捣蛋……你干嘛不乖一点？老师绝对不喜欢跟人步调不一致的小孩！
专家来解析：
睡不着会给老师带来坏印象？
若孩子有这种担心，家长越是强调“好孩子就应该睡得快”，孩子就越发会进入“越想睡，越睡不着”的恶性循环。每个孩子的作息习惯和睡眠需要不一样，我们在对大班毕业的孩子做午睡质量的调查时，发现有1/5的孩子在这三年中，几乎没睡着过；另有2/5的孩子，每周也有两三天不曾睡着。因此幼教专家也不提倡老师开展“入睡比赛”，以免增加孩子的心理压力。
《母子康》想办法：
睡不着也能得好评！
其实，妈妈可就这一点跟老师沟通，以争取在孩子睡不着的情况下也能博得好评。比如，在其他孩子睡着后，允许他提前起床，做些折纸手工这样安静的游戏；允许他去生物角喂蝈蝈、浇花；也允许他成为其他孩子的起床小帮手，比如，帮其他孩子穿鞋、系鞋带、梳头发、整理床铺……只要他能在午睡阶段保持安静，不打扰他人，就应当得到肯定。撤去了“睡不着就要挨批评”的压力，孩子对午睡就不会再这么反感了。
园服好难看
宝宝发牢骚
为什么要穿蓝园服呢？园服是娃娃衫配长裤，男生才穿长裤呢，我是女生，我想穿粉红色的裙子！
为什么冰冰她们的园服有这么大的裙摆？我们的园服裙摆那么小，每次比转圈我都转不过她！我要转到冰冰的幼儿园去。
妈妈莫回答
臭美个什么劲呀，穿园服不挺好的，省得你们在打扮上攀比！
这园服还不算丑的，你要是连这都嫌难看，将来上了小学，校服比这还不好看，要求天天穿，你怎么办？
专家来解析：
审美意识开始冒头啦
对小女孩来说，更早苏醒的审美意识和个性，以及由此带来的小小虚荣心，是她们挑剔“园服好难看”的原因。现在很多幼儿园在更换园服时，也征求家长的意见，在方便活动的前提下，为小女孩的园服增加设计元素，如在罩衣上加上小花拼边和收腰设计，在中裤外面加一片裙摆，这样，从外面看就是一条裙子了。孩子心中美的幼芽，是应当得到尊重和呵护的。
《母子康》想办法：
园服也可与众不同！
现有园服不太好看，应怎样说服孩子接受？有位妈妈特意给孩子爸爸和自己都做了蓝罩衣，对孩子说：“你看别人都拿羡慕的眼神看咱们，咱是蓝精灵一家人。”还有妈妈在蓝园服的衣角上绣了一小朵向日葵，一方面满足孩子“我要与众不同”的热切愿望，另一方面也使她的园服不易与别人混淆。总而言之，解决要不要穿园服的冲突，其实是智慧地解决纪律和自由之间的冲突。
玩具被人抢
宝宝发牢骚
我带去的球最好看，每次都被小男生抢走，说是我的球也没用！
我的娃娃会唱歌，每次交换玩具时他们都扑上来抢我的娃娃。告诉老师，老师还批评我不懂得分享，不大方。
他们太欺负人了，呜呜，每次一玩桌面游戏，积木、七巧板都给人分走，就剩谁也不要的雪花插片留给我。
妈妈莫回答
你真没有用！人家抢你的球，你打架也给我去抢回来！将来都是竞争社会，像你这样懦弱，以后只会受气！
干嘛要带好玩具去幼儿园？下次会唱歌的娃娃不许带，就带一个你玩腻的娃娃去！让他们去分享！
你们老师也太不负责任了，桌面游戏的玩具也不替你们分分好，不是人为增加矛盾吗？待我去跟她交涉！
专家来解析：
宝宝“学习”的机会来啦
在整个幼儿园的游戏活动中，都会存在抢玩具的现象，完全由老师来把每种玩具分配到人是不现实的。不少幼教专业毕业的老师也认为，孩子的价值观和成年人不一样，你若不给他灌输“贵的才是好的”，孩子并不觉得一个价值三四百元的玩具，就比一二十元的有意思；幼儿园鼓励孩子带玩具来，交换着玩，也意在让同一个玩具在不同的孩子手里，发掘出新玩法和新鲜感。另外，“玩具被人抢”在孩子的成长过程中并非坏事，可以因此学习与人相处的方法，培养以“非暴力方式”争取自身权益的勇气。
《母子康》想办法：
商议个小群体中的规定吧
跟孩子商量，如何去提出要求及怎样做，才能在小伙伴圈里得到支持。比如，在玩具交换环节中，一周规定有一天“物归原主日”，让玩具的主人也来讲一讲当初他是怎么得到这个玩具的，讲一讲这个玩具当初是怎样吸引了他；再比如，规定小组中的每个小朋友，在一周中的某一天，有优先选择公共玩具的机会。有时，很多轮用规则，由小朋友自行商议出来，执行得会比老师硬性规定要好，而且，第一个提出轮用规则的小朋友，很明显会从边缘分子，逐渐养成领袖气质和具有出色的说服力。
面对牢骚宝宝，要不得的三字功
“怨”字功
家长认为自家孩子太敏感，太娇气，“为什么别人孩子能适应的事，你就叽叽歪歪呢？”要知道，若是孩子每次都无法在你这里得到理解，他以后就不说了，也会因此形成孤僻、不善交流的毛病。为何要这样陷孩子于孤立无援？就算孩子倾诉的事，不是每次都可以得到圆满的解决，但耐心听完，给他以安慰，用身体语言表达“我永远支持你，宝贝”，就可以鼓励孩子将信赖和交流进行下去。
“忍”字功
一味劝孩子忍耐，只会令孩子丧失改变机缘和环境的积极态度，同时令孩子在不利于自己的生活环境中变得郁闷、胆怯、沮丧。这不但影响孩子阳光天性的形成，甚至会让孩子因精神上的压抑，变得体弱爱生病。
“转”字功
孩子一说不愉快，就想着给他转园转班，且不说到了新的环境里，孩子会不会遇到相似的问题，就算成功地转园转班，孩子也面临着重新适应新老师、新同学的压力，这种困难一样不小。而孩子一旦形成了一有困难就回避的心态，将来也不可能有韧性和毅力，去面对人生中的种种不如意。
【幼儿园的牢骚分子】
