即使没有成为艺术大师，至少也要热爱艺术。经历的十年探索的艺术教育成为了让我骄傲的样子。
从创办时就注重艺术教育。存在我心里的小小担心是：“千万不要因为老师不慎重，耽误孩子未来的艺术发展。”
这份担心里包含着我的个人遗憾。和很多孩子一样，很小时我就喜欢抓着笔画画。可是我周围懂得儿童绘画的人太少，大人们总是评价我画得像不像。于是我越画越像，可是很快题材枯竭，没几年就再也画不出有趣的内容了。
有了孩子之后，有一天女儿热情地递给我一支笔说：“妈妈，一起画。”我竟不敢接过那支笔，我觉得自己不会画了。我有些怀念很多年前那个会画画的自己。我希望未来，我的女儿至少可以勇敢地拿起笔画。
我带着同样的心情考虑所有孩子的艺术启蒙。的孩子每天都有自由活动的时间，这时，艺术区是他们最爱的区域之一，他们总是在里面写写画画。对他们来说，画画不是高高在上神圣的艺术，是跟吃饭喝水一样重要的普通日常。孩子一边说一边画，通过绘画整理自己的想法，通过绘画说出自己想说的话，这时他们重点关注的不是材料，甚至都不是色彩，而是故事和线条。他们想表达的内容太多了，日常班级区角活动为孩子们提供了表达时间。每个班级都有开放的美术区，孩子可以随时到这里拿出一张纸在上面创作。
很多人认为：这些不就是瞎画嘛！
是的，涂鸦太普通，孩子天天做；涂鸦也显得太简单。因此没人关注它。在给家长介绍幼儿园时，我甚至无法告诉家长：“你看，我们的孩子有很多时间涂鸦呢！”
可是它很重要，甚至可以说是儿童艺术之旅的开端。
首先，它培养孩子对美术的兴趣和热情。
其次，它还能够丰富孩子的绘画主题，让孩子有自信地表达（想想不知道画什么的我们）。
在这两点上，涂鸦的作用无可取代。经历这样漫长的兴趣培养，孩子才能在未来接受枯燥的技法练习。
孩子们随时随地都有可能画。当孩子拿着一幅画跟成人交流，成人要如何应对？对启蒙期的孩子来说，专门的美术教育固然重要，日常生活中的沟通却更加基础。每位老师都有可能接触到创作中的儿童。比如：孩子画得美美的，然后突然用一种颜色把整个画面都涂黑了；孩子把笔递给大人说：“你来画，我画不好。”大人该如何看待孩子的画，如何回复他们呢？
的原则是，孩子教育每个细节都不能放过，无论家长是否看见。
为了尽力保护孩子们的艺术热情，员工第一期培训中，就要花大量时间学习美术教育，内容是了解不同年龄儿童绘画特点，常见情况处理。这段时间不足以把普通人变成好的美术老师，但至少可以避免日常活动中对儿童艺术错误的评价。
几年后，女儿跟着同学在美院附中做老师的妈妈学画。他们进行了很多实验美术创作，这种艺术流派提倡突破材料限制用多种形式和材料进行表达，很像的孩子们每天在幼儿园里做的事情。
除日常涂鸦以外，孩子需要体验各种艺术形式，比如扎染、刺绣、中国结、陶泥……这些体验安排在周四下午选修课时间，身怀绝技的老师们开辟各种选修课供孩子体验，（点击下方蓝字即可查阅《教学大事记》）这些活动拓宽孩子视野。
更不用说几乎所有幼儿园都会做的节日主题艺术创作了。
——孩子们设计的庙会门票
——年画作品
的艺术教育不亚于市面上任何一家专业儿童启蒙艺术机构，而它最关键的开拓者是丽娜老师（点击下方蓝字，即可查阅《我眼中的团队——丽娜老师》）。她有丰富的儿童教育经验，本人又是优秀的画者。她不断研发适合儿童的美术活动，这些年还培养了很多年轻老师。
最新出炉的拼音卡片上面的画都是丽娜老师画的哦！！！
几年前，一位做美术教育的同行评价我“最文艺园长”。我想，是因为孩子和老师们的作品，才让他对我产生了这种印象。一个教育机构的品质最终是被自己的学生定义。
让童年就像童年
让孩子成为自己
让教育回归教育
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