晓音专栏 | 创造丰富的读写环境！

上期我们说到要为孩子创造良好的文字环境。今天我们来详细说说怎样创造读写环境。

儿童读写的学习过程

（点击蓝字，阅读上期内容《儿童读写的学习过程》）

创造良好的读写环境第一点，父母首先要成为一个爱阅读的人，家庭里要有丰富的阅读材料，包括书、杂志、信件、说明书，也包括现代的电脑、kindle阅读器。

这些材料要放在随手可得的地方。不能束之高阁。因为这本身代表家长对待书籍的态度：是敬而远之还是像朋友一样亲近。孩子的书最好有单独的书柜，而且方便拿取。这样当孩子想看书的时候能自己拿到书。希望孩子看的书最好封面朝外而不是只能看到书脊，因为孩子很难通过窄窄的书脊判断这是不是我想看的书。封面会更有吸引力。

父母要有意识为儿童展示如何使用文字材料。

比如，有一次一个孩子问家长，今天中午吃什么。家长看了一眼食谱，告诉他今天的午餐。表面上，家长回答了孩子的问题，实际上她失去了一次非常好的给孩子示范如何使用文字的机会。我看到后，就指着菜谱告诉孩子，这行说明的是星期，今天是周三，在这里；这一个显示的是哪顿饭，你问的是午餐，在这里，这样的话，这个格子表示的是周三的午餐。像这样，家长在使用文字工具的时候，可以带着孩子一起，一边做一边告诉他们是怎样做的。用大白话说，要学会带着孩子过日子。比如赶车的时候，拿着火车票跟孩子说说上面文字的意思。用百度搜索信息的时候给孩子看看怎样找到答案。周围大人的示范对孩子很重要。我的一个朋友喜欢用纸笔写日记，她的女儿也会跟着写。还有一个朋友喜欢照着菜谱做菜，孩子很快学会认识菜谱。

这些都是家长在生活中使用文字的例子。所以，展示如何使用文字材料，说起来一点也不复杂，无非就是家长在使用文字，同时带着孩子一起，不要把他们排除在这件事儿之外。

除此以外，家长还可以给孩子创造读写机会。

在幼儿园，老师通过教学为孩子创造了大量读写机会。比如填写调查问卷，填写观察预测表，填写计划表，画一日流程，写感谢信……。家长也可以选择一些合适的事情让孩子做。比如外出的购物清单，或者旅游的物品清单。我女儿在5岁的时候特别爱做日程规划，一周7天，每天晚上安排一个人给她讲故事。

孩子在做这些内容时，并不需要真的写成文字。他们也可以用绘画的方式表达。随着他们成长，认识的字越来越多会写的字也越来越多，他们逐渐会使用文字，而不是绘画来做这些事情。

除了写之外，也可以有意让他们读，这个读，不仅仅是读文字，路上的标识也是一样的，因为这都是孩子获取信息的方式。比如，我的眼睛近视又不太喜欢戴眼镜，我经常让女儿帮看路牌，我要去某个地方该怎么走。家里在安装东西的时候也会带着她一起一边读说明书一边安装，后来她自己就可以读懂说明书。孩子4岁多的一年，一次买了一口铁锅，在大人都没留意的时候，她自己拿螺丝刀等工具把锅装好了。

给孩子这样的使用机会，孩子会知道：阅读对我有帮助。增强他们的学习语言文字强烈的愿望。当然，还有自信。

如果家里有孩子的游戏区，请在附近放好纸和笔。或者至少，家里要有几处放纸笔的地方。这样当孩子想写写画画的时候，很方便就能找到这些工具。孩子的行为通常是所见即所得，看到什么做什么。如果不能很方便的找到纸和笔，很可能出现这样的情况。孩子突然想记录些什么，于是去找纸和笔，找的过程中看到了别的，于是忘了自己想做的事情，转而玩别的了。这样，一个很好的读写机会就错过了。

每个孩子认识字的早晚不同。这同孩子的认知水平和特长有关。家长千万不要看到别的孩子已经能认识一些字了，可是自己的孩子还什么都不认识就着急。只要前面说的因素都做到了，他会开始的。

还有一些家长担心：这样上小学的时候可以吗？有些家长早早地让孩子开始认字，上学时已经认识很多字了。这让一些家长很有压力。常用汉字大概3000左右，不算多，只要孩子有好的阅读习惯，很快就能掌握这些字，从最终结果来看，不会出现一个爱阅读，爱书写的孩子认识的字比别人少的情况。相反，提前认字有很多问题。西方国家的学校教育大多从5岁开始，亚洲包括中国大多从6岁开始，入学时间不同，主要考虑的就是汉字的读写特点。抢跑的优势最多保持一到两年时间，之后就没有差别了。但产生的负面影响可不少，比如影响孩子的学习兴趣，束缚想象力和图文表达能力，真的是得不偿失。算清了这笔账，家长还打算抢跑吗？